教学目标：1.整体感知课文内容，认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

          2.领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞。

教学设想：1.引导学生朗读课文，搞清楚课题运用比喻的修辞手法有什么好处,作者要为我们打开一扇什么样的门，怎样才能打开这扇门。（只要……只要……一定会……）

      2.再读课文，小组讨论本文的思路；采用合作学习的方式重点讨论分析第四节文字，理清十三句话之间的关系和本段的中心句。

3.质疑并探讨：到底什么是文学？为何一个不读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？理解打开文学之门的重要性！

4. 教师引导学生，许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，如：物理学家爱因斯坦写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文家… 以此强调指出：亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。

5.要求学生用“文学是   ，文学是   ”句式,运用比喻的修辞形容以下你心中的文学的形象。启示学生，只要肯探索，肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。

繁星

教学目标：（1）通过本文的学习，树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。

         （2）学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。

         （3）学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

教学设想：

一、              这篇课文脉络非常清楚，引导学生在反复诵读中理解、感悟。了解内容，理清文章的内在顺序。。反过来又可以指导学生在不同段落朗读时的感情的处理。

二、              找出三次看星的不同情景和感受并作比较。重点抓住第三段进行讲解，让学生深刻体会到作者内心的情感，从中感悟出作者的童心、童趣，培养学生对大自然的热爱之情。

三、              学习本文由实到虚，虚实结合的写作方法；指导学生在平时的写作中运用。

四、    锻炼学生的观察能力，让他们明白只有平时细心观察，不断积累才能写出优秀的文章。让他们在观察某件事物之后写一篇小短文。

冰心诗四首

教学目标：

1．  能体会诗作所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。

2．  学习这四首诗丰富的想像，奇特的构思，凝练的语言。

教学过程：

1．  反复朗诵诗歌，感悟诗歌的内涵。

2．帮助学生把握诗人阐述哲理的方法，明确：要善于借用一个具体的事物，使用一些常用的修辞来表达情感。

     3．要求学生模仿冰心诗的写法，选择常见事物，写一首小诗。

 “诺曼底”号遇难记

目标设定

     1. 初步了解小说的知识，明白欣赏小说的方法。

     2. 体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启迪。

                 特定情境中的人物形象对学生能产生巨大的熏陶作用，因此人物形象的分析               是本文的重点和难点。             

     3. 学习小说中场面描写和人物描写的方法。

 教法探究

1.以逃命游戏导入课文，一方面利用设置的情境，激发探究的欲望，又让学生在活动中受到精神的启示。

2.教师引导学生自主解读文本，合作交流，讨论并解决问题。

3．在教师的引导下，品析重点片断，进行实践与体验，让学生真正地动起来，实现能力的提高。

4．拓展阅读，让学生在知识与方法习得的同时，进行灵活的运用，提高阅读能力。

《古代寓言二则》

本节课的设计力图体现新课标的要求：

1、知识与能力

（1）能用普通话正确流利有感情地朗读浅易文言文

（2）能借助注释及工具书理解基本内容

（3）发展思维能力，激发想象力和创造潜能 

2、过程与方法

对课文的内容有自己的心得，能提出看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、情感价值观

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

4. 情境与探求

设置课本剧,加深对课文的理解,增强阅读古文的兴趣.

《诵读欣赏》备课说明

诗歌是一种重要的文字形式，诵读古今优秀诗文，可以陶冶情操培养语感，增多积累。诵读欣赏部分对古今诗文的教学要求与课文部分对诗歌的要求不同，而且应主要让学生“动”起来，让他们去感悟去品位。所以这部分的教学目标确定为：

1、  体会诗中表达的思想感情。

2、  领悟诗歌描绘的意境。

3、  把握诗人运用的创作手法。

古代诗词所表达的思想感情不像泰戈尔的三首诗歌那么明白，因而教育在这部分应适当加以点拨，发挥教师在教学中的主导作用。

语文教学实践活动----<我爱文学>

教学目标：1.复习本单元内容 指导欣赏文学作品的方法

2.表演文学作品以及模仿创作

3.创作成果展示

通过这一系列实践活动培养学生语言表达能力，让学生了解欣赏文学作品的方法和角度，认识文学作品的特征、意义；感受文学作品情境并提高学生写作实践能力。

具体操作：

一回忆；回忆本单元学习内容，谈对文学的认识，教师归纳指导欣赏文学作品的角度

二欣赏；欣赏不同文体文学作品，利用多媒体创设情境，赏析经典的文学作品或片段，师生互动点评。

三阅读；布置课后自主阅读文学作品，自做道具或课件准备表演

四表演；根据不同文学体裁分组表演，师生评议小结

五创作；1.模仿范文，自选生活素材，进行创作，

2.不同体裁作品编组，以小组为单位交流、推选、修改、展示。

六汇展；1.出一期墙报，对创作的优秀作品集中展示

2.鼓励或推荐优秀作品投稿发表