步骤

学生

教师

反思

1

倾听，讲述。

导入：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？

2

仔细阅读课文，归纳概括。

布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。

3

交流，评价，补充。

组织交流评价。

步骤

学生

教师

反思

1

抓住文中人物的语言、动作等描写分析，思考，讨论。

骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？巡视，指导。

2

全班讨论交流。

组织交流评价。

3

思考，讨论。

在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？

4

各抒己见。

学了这篇童话，你受到了什么启示？（揭示主题）

步骤

学生

教师

反思

1

学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。

巡视，指导。

步骤

学生

教师

反思

1

表演课本剧——《皇帝的新装》。

组织、观看课本剧表演。

步骤

学生

教师

反思

1

评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。

组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。

步骤

学生

教师

反思

1

思考，想像，拟写。

编故事比赛：可以续写结尾，可以补叙情节。以小组为单位，比一比，看哪组的故事想像丰富，又合乎情理，具有童话的特点。

2

全班交流，评价。

组织交流评价。