学习目标：1．交流对作者郭沫若及其作品的了解，积累相关文学常识。

2．美文美读，注意现代诗歌的朗读节奏，力求做到以声传情。

          3．初步了解联想和想像的区别。

          4．

课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。

          2．收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

第二块：自主欣赏课文活动

注：在这一块第二个活动学生自主欣赏中，可能会生成许多问题，需要教师围绕学习目标加以梳理引导，组织鼓励学生运用所学知识，大胆地尝试解决提出的问题。

课堂中可能出现的欣赏点：

1．  从“街灯”到“明星”再到“街灯”的美感。

2．  那“朵”流星中的“朵”字妙处。

3．  “提着灯笼在走”表达的意蕴。

4．  “牛郎织女”幸福生活的诗句。

课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

            2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。

天上的街市（一）

学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。

            2．能理解作者对理想生活的向往与追求。

            3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文，引导学生质疑

这一环节中，学生可能会提出一些问题，教师宜因势利导，组织学生讨论解决，可能学生解决的不是很完美，但只要学生在思考，在运用所学知识，目的就达到了。

学生可能提出的问题：

1、“天上的街市”有哪些特点？

2、作者为什么想像出“天上的街市”？

3、“牛郎织女”的故事与神话传说不一样了，为什么作者如此处理？

第二块：语文活动1。

第三块：语文活动2。

郭沫若由路上的街灯联想到天上的明星，编织了一幅神话般的美景。你由生活中的灯产生过哪些联想和想像呢？请用一两句话把它描述出来。

(学生写完后交流，评点