常见病句诊所

　　同学们在遣词造句、作文训练以及谈话中，经常会出现一些语句上的毛病。因此，病句的修改至关重要，它是检查语言运用能力的基本方法之一。修改病句并不难，只要对症下药。难的是如何诊断病句。如果查不出病因，胡乱“诊治”“病情”就会越来越“恶化”。那么，初中阶段常见的病句类型有哪些呢？

　　一、重复罗嗦。
　　在同一句子里，出现了相同的意思却用不同的词语或短语来表达，有的甚至是用同一词语或短语表示而导致语意重复、罗嗦的情况。
　　例：今天十月一日国庆节，我们去张家界旅游。显然，“今天，十月一日、国庆节”都是指同一时间，任意删掉其中的两个均可。

　　二、搭配不当。
　　在一个句子里，各个成份之间存在着一定的关系，这种关系的实质是意义的搭配。句子成份的搭配既要符合事理，又要符合语言习惯。常见的搭配不当有如下几种：a主谓不当；b动宾不当；c修饰语和中心语搭配不当。
　　例1：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里”。很显然属于主谓搭配不当，“品质”应改为“形象”。
　　例2：“我们要保持旺盛的革命警惕性”。通过分析发现“旺盛”不能修饰“警惕性”，应把“旺盛”改为“高度”。

　　三、成分残缺。
　　一旦句子中出现成分残缺，意思表达上就不通畅、不完整。这种病句，要用查找主干的方法来诊治。
　　例：“在老师的帮助下，使我加强了纪律性。”通过找主干，我们发现缺少主语，所以应把“在”“下”删去或去掉“使”。

　　四、语序颠倒。
　　词语或短语排列的次序很重要，安排适当读起来就顺畅，否则就不通顺，甚至会引起误解。
　　例1：“1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。”“文物”前两个定语排列顺序不当，应把“新出土的”放在“2900年前”之前。
　　例2：“在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。”状语错放在定语的位置上，应把“充分”移到“发挥”前面。

　　五、前后矛盾。句子出现几个否定词时，要考虑多重否定与所要表达的意思是否一致。
　　例1：“没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。”本想表达肯定的意思，结果多用了一个否定词，意思恰好相反。
　　例2：“是否搞好绿化工作，是防止水土流失的关键。”前面用“是否”，后面用“是”，表达不一致，应删去“是否”。

　　六、不符合实际。生活中有许多事物都有它本来的特征，因此在介绍时要切合实际，不能产生歧义。
　　例：“田野里的高梁熟了，远远望去一片金黄。”乍一看没问题，但仔细一看问题就出来了。因为成熟了的“高梁”根本不是“金黄色”，应该是红色的，显然不符合实际。

　　病句的修改当然不仅仅只有以上类型，因为祖国的语言文字丰富多采。综上所述，可以看出病句的修改是有一定规律的，不能拘泥，要灵活地运用。