命题作文要审准题眼

　　今年，教育部对中考命题作文作了规定，即“不要在题目上设置障碍，要让学生一看便知该写什么，该怎样写”。其实，“写什么，怎样写”就是作文题的“题眼”，每道作文题，都有一个“题眼”，是作文题中最关键的标明主要限制的词语，是写作内容的“重心”。它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度。那么，审题时怎样才能快速、准确地审准“题眼”呢？主要方法有：

　　1、定位法，即根据文题的构成方法来确定题眼的位置。比如：
　　（1）偏正式言语，题眼在“偏”，即修饰、限制语上。如《有趣的第二课堂》，题眼就是“有趣”，文章表现的内容一定得“有趣”。又如《校园中最美的一角》，“最美的一角”是文章写作的重点。
　　（2）主谓式文题，题眼在“谓”。《我见到了儿时的伙伴》，其题眼是“见到了”。它告诉我们，文章应当以“怎样见到”和“见到时怎样”这些内容为写作重点。而有些同学却将它写成了“我儿时的伙伴”之类，这样就偏题了。
　　（3）疑问句文题，其题眼就在疑问代词上。《谁是雷锋》，题眼是“准”，文章要表现这个“谁”做好事不留名，令人猜测。
　　（4）动宾式文题，题眼在“动”，如《不要忘记你是龙的传人》，题眼就是“不要忘记”，文章应着力分析清楚“不要忘记”的原因。

　　2、推导式。有些试题仅从题目本身看，没有题眼和写作重心，要抓住题眼。还需要考生以自己的写作经验对文题进行合理推导，然后在意念上加以适当补充。如《榜样》一题，就很难断定题眼是什么？假如我们这样推导，这个人在行为上值得自己学习，效法，则可以在意念上补充为“他是我学习的榜样”，那么，“是”就是题眼，全文就应着力表现他为什么“是”我学习的榜样。象《入门与入迷》，《自卑.自负.自强》等，都是由两个以上的相同、相近、相对或相反意义的词（短语）组合而成的并列短语。这类文题应着重分析并列的两者或三者之间的关系，即讲清它们之间的辩证关系，于是“辩证关系”就是题眼。如《自卑.自负.自强》，就要讨论自卑、自负与自强的区别和联系，将三者对待学习、工作、群众等方面的不同表现和结果一一对照，从而证明“自卑、自负不可有，自信、自强不可无”的论点。

　　3、涵泳法。有些命题作文，寓意比较隐含或包含了象征意义，需要透过字面，认真分析、体会才能找出。此类文题切勿“望文生义”或“就题写”，否则必然误解题意，偏离主题。如《报春的梅》，表面上是说梅花傲雪，具有“报春”而不“争春”的美德，实际上是要我们借此歌颂生活中那些“敢为天下先”的新人。又如《根深才能叶茂》一题，决不能就树论树，要知道它的比喻意义是：只有打下扎实的基础，才会有事物的发展，才可能有丰厚的收获。这样理解，就可以把学习与成都等都联系上，拓宽思路，展开议论了。这样审题，才切合要旨，成功的妙文才能应运而生。