教学目标：

1、积累有关叶子的经典语言，能在生活中感悟“叶”的精神。

2、通过对叶子的观察、体验、感悟，提高科学素养，培育思辨精神。

3、培养亲近自然、热爱自然的情感。

活动准备： 

1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。 
    2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。 
    3、自读《专题 叶》相关的诗文。 
活动过程： 
    一、赏“叶”篇 
    1、导语：“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。 
    2、展示叶的图片资料。（不同季节的不同形状，不同颜色） 

课前准备：采集一片或几片叶子，收集与叶有关的词语、诗词、图文资料等
二、知“叶”篇 

1、生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。 
    2、小组展示。 
（可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍） 
    总结：多彩的树叶标本、详实准确的语言介绍、生动活泼的版面设计不仅让我们了解有关叶的许多知识，更给我们带来了美的享受。让我也领略了每个小组同学不同的风采。 
（过渡）叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？

我们一起进入知识抢答环节。 

总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。 
    三、吟“叶”篇 
    1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。 
    2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。 
    四、议“叶”篇 
    1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。 
    元好问 《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 
    宣宗宫人 《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。 
    王勃 《山中》：以深秋景色和黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。 
    杨巨源 《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。 
    刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。 
    歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。 
    青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 
    《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。 
    总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。 
    2、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗。 
    

五、课后练习：

    讨论后，回答课后的思考题。

 

六、结 语： 
    同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧