江苏东海县温泉中学 苗蔚林  原创

    按语：本文随手写来，没有经过斟酌，可能表达并不准确。原创文章及观点，请勿抄袭。转载请署作者姓名。

        近年来，在国家主导社会主义主流文化建设的大背景下，各地中小学掀起了“校园文化”建设的热潮。笔者从事教育工作20余年，从上学到教书，经历了农村、城郊、县城、城市的中小学及大学的校园，对各种类型的校园文化都有所见闻。但从不同学校的校园里，看到了他们对“校园文化”的不同理解。这里，笔者就所见到的几种类型的“校园文化”略作描绘与阐述，对当下校园文化建设作一个立体的透视，分析其中乱象，挖掘校园文化的真本，和大家一起来探讨究竟我们应该建设怎样的“校园文化”。

        上个世纪七十年代，笔者在家乡的小学就读。在朦胧的记忆里，家乡小学校里有三处可以被称为“校园文化”的东西，一是学校外院墙上用红漆书写的“千万不要忘记阶级斗争！”；二是学校教室的外墙上有红漆书写的“好好学习，天天向上”；还有就是在老师办公室的外墙上有一处定期更换的黑板报，有记录的就是一年级时在学校的一张照片的背景是黑板报“学雷锋树新风”。后来，我转到了县城一所小学就读，校园里能看到的也是类似的东西，但没有留下深刻的记忆，可能家乡小学这样的“校园文化”是那个时代最常见的“校园文化”。

        中学6年，笔者在县城的县中上学，县中是当时县里最好的中学，如果说校园里有什么可以作为校园文化的话，似乎有几样可以算是：一是学校的校徽，那时候各个学校都有自己的校徽，一般是白底红字，5公分长，不到一公分宽。这个小小的矩形校徽是各地学校，特别是名校学生的骄傲。我们在反映上个世纪上半叶中国社会的电影中，还能看到这样的镜头：某大学学生胸前带着熠熠闪光的校徽走在大街上，路人会投去赞许、羡慕的目光……笔者上中学的第一周，学校就发了校徽，戴在胸前，觉得很骄傲，这个校徽似乎可以算是当时的校园文化；还有学校的文学社，上初中、高中的时候，学校都有文学社，不定期出版油印小报，这个也应当是校园文化的一部分；至于其他能看到的显性文字似的东西，只有操场墙壁上“发展体育运动，增加人民体质”的几乎所有学校都有的文化了。

        师范毕业后，回到农村教书，发现从自己小学到师范毕业，20年过去了，农村中小学依然是“苍黄天底下横着几个萧索的荒村……”一直到了2000年，城乡中小学似乎有了一些变化：到发达地区取经回来的新生代的校长们有的开始琢磨校园里的文化了，他们经常谈的就是苏霍姆林斯基的那句“让每一面墙壁都说话”的至理名言。于是我们在一些校园里看到育人标语逐渐多了，校园里的景观开始有了自己的招牌，甚至楼宇建筑也开始像大学里的楼房一样有了自己的名字……

        变化最大的是2000年后，校园文化的色彩越来越浓厚，特别是新课程改革以来，校园墙壁上的文字越来越多，有激励学生的名言或名人挂像，有体现新课程育人理念的标语，甚至有着学校特色的标语也越来越多的在一些有着先进理念的发达地区的校园里出现。这个时候，与这些发达地区校园文化并行的，是县城以下城乡学校里开始盛行“考试文化”。

        近几年，特别是国家关于建设社会主义先进文化有关文件下发后，各地都掀起了一场文化风暴，不仅是学校，经济社会的各个角落似乎都在进行文化运动，从最初的企业文化，到现在的城市文化，到新农村的生活文化，一夜之间，离开了“文化”就感觉自己没有文化似的，从此开始，几乎所有媒体都把文化建设当成重要的新闻去报道，全社会都在各自的领域里建设属于自己的“文化”。校园里的文化因为有着优良的传统，更成为所有文化大花园中最积极、最多姿的一朵。目前，校园文化有这样几个最有代表性的类型。

        一是学校出自自己主动发展的原因，有着来自学校内部的动力发展自己的校园文化。这些学校“校园文化”的基本特点是有历史渊源，学校管理者有合乎学校实际的文化发展规划，有不断充实内涵的文化设计，有丰厚历史传承的文化底蕴。这样的校园文化给人一种亲近感和敬佩感。

         一是学校结合实际，深入挖掘属于自己特色的文化，这些校园文化的基本特点是贴近学校实际，浑然天成，学校管理者有自己的文化拓展思路，有来源于生活和来源与想像的文化设计，有水到渠成的自然。这样的校园文化给人一种顺乎自然而不矫揉造作之感。

        一是学校自己研究确定一个主题文化，学校围绕主题深入研究，人为打造，通过表象的和内在的两个方面相结合的去创造、创作文化。这种类型的文化有两种现象，一是创始者有良好的研究、创设素质，这种无依无靠的平地而起的文化在他们刻意创作和引导下，有了自己特定的内涵，能让师生基本上接受，他们通过不断的多角度宣传与阐释，会被越来越多的人接受，甚至有可能像清华校训那样成为校园文化历史的源头，这是值得赞赏的。还有一种由于是无依无靠、平地而起，创设者缺乏足够的理论素养和研究能力，使这样一种发自内心的一种精神仅仅为创设者所理解，其他人在欣赏中发现与学校精神缺乏关联，甚至是空穴来风，“言之无文”，必然是“行而不远”，换了校长后，这样的文化就很快进去垃圾堆，成为浪费了金钱，甚至是贻笑大方的话柄。

        最后一种是毫无主题的校园文化，我们看到一些校园里，到处都刻字，墙壁上都有标语，给人的感觉进入校园，似乎就进入了教育名言手册，有激励成功的，有激励立志的，有激励做人的……，甚至因为名言太多，放在一起给人以臃肿累赘之感。花钱不少，毫无效果，就像一个一个暴发户家的妇人，绫罗绸缎，穿金戴银，没有搭配审美，在她身上开了一个珠宝商店。有这样校园文化的学校似乎还不少。

         以上，笔者根据自己的所见所闻，对当下中小学校校园文化建设中现象进行了描述与分析，意在进一步研究与认识校园文化建设中正确方法，希望我们中小学校的校园文化建设越来越接近我们的理想。