蓝光中学   魏银川

                     2010年4月

    班主任工作从大的方面讲，是学校教育教学工作的基石，更是学校的名片，学生家长与学生多半是通过班主任工作来认识学校和评价学校。从小的方面讲，班主任是一个班级的灵魂。班主任的性格、魅力、工作风格深深的渗透在班级文化之中，影响着每一位学生的发展。

    历经18年的班主任工作实践，我对上述观点深信不疑。甚至认为，对班主任工作的重要性，无论怎样强调都不为过。今天学校要求我介绍一下自己的经验，经验谈不上，只是有几点体会，说出来与大家做一交流。

一、    诚信是班主任执教的道德底线。

所谓诚信，“诚”是对自己而言，也就是待人做事要凭良知，不能欺天，不能欺地，不能欺人。“信”则是对别人而言，《论语》中说：“与朋友交，言而有信。”取得别人的信任，不靠语言，而靠行动。所谓“敏于事而慎于言，讷于言而敏于行”就是这个意思。

为人师表，固然要讲博学，讲艺术，但更要讲“诚信，”因为为师之道，都从这个诚信出发。从古代孔夫子的“人而无信，不知其可”到现代的陶行知的“千教万教，教人求真”。所有的教育家一脉相承，不仅把“诚信”作为道德的重要内容，而且作为道德基础，从而把诚信教育摆在育人的最突出位置。要教出诚信学生，我们首要做到诚信，要求学生做到的我们也要身体力行，率先垂范，教人以诚必先待人以诚，教人求真必先待人以真。学生正是从身边人们的行为所体现的价值取向中找到自己做人的标准，进而塑造自己的人格。有句话叫“孩子是父母的影子”，我们也可以这样说：“班级的学生就是班主任的影子”。真因为如此，陶行知先生才说："教师的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为师的地步”。

有人说：“教育的本质是心灵之间的沟通与感应”。作为学生，喜欢尊敬的是具有诚信美德的老师，相信这样的老师，愿意与他们进行交流与沟通。而这样的老师的教育教学效果必然显著，这就收到了所谓的“亲其师而信其道”的效果。

二、    加强班级文化建设，提高班级的认同感与凝聚力。

班级文化要由班风、学风、教风构成，由此还包括教室环境的布置与美化，教师与学生的关系，教师与教师的关系，学生与学生的关系等等。作为班主任，在班级文化建设中要发挥主导作用，通过引导全体学生制定班级发展目标,各种纪律奖罚制度以凝聚人心明辨是非，规范学生的行为；通过选举任命班团干部树立榜样形成核心，提高班级的管理效率；通过教室的布置，板报的设计，召开班会，师生座谈会，家长会及举办各种有益于学生身心发展的活动，主导班级舆论，弘扬正气，表彰先进，突出主旋律，营造浓厚的、积极的、向上的班级文化氛围。同时班主任老师要协调好影响班级发展的各方面关系，形成学生相信老师，学生相信家长，老师相信学生，家长相信学生，老师相信老师，家长相信老师的和谐关系。

不言而喻，健康向上的班级文化可发挥熏陶、潜移默化的作用，收到“润物细无声”的效果，必然有利于每位班级成员的发展。相反消极的班级文化，必然邪气上升，压制正气，“问题学生”辈出，成为年级乃至学校稳定和发展的隐患。

三、    关心差生，使他们以失败者来，以胜利者走。

学生最主要的生活内容是学习，如果学习不好，做人就没有信心，德育就无从谈起。这也与我们平时的教育教学实践相吻合。在我们的日常工作中“问题学生”大都是学习不好的学生，学习不好的学生也往往问题比较多，古今中外都是一样的。因此我们不可能在认可学生学习不好甚至不学习的情况下大谈提高他们的思想道德素质，因此，关注学习效能，帮助差生养成良好的学习习惯，提高学生成绩，是恢复他们自信，转变差生的关键。

我们应该承认每个学生都是要求学习，渴望成功的，在他们的心灵深处都有一种追求上进与成功的主动性，差生也不例外。作为班主任，我们要与差生多沟通，用自己的耐心与坚持感化他们，调动一切力量帮助他们，让他们在学习中不断的获得成功的体验，进而不断的肯定自己，选择自己，完善自己。因此，转变差生就是恢复他们做人的尊严，保护和引导好他们成长主动性。

对待差生我们要凸现一个“严”字，但不能苛刻。不能对他们横挑鼻子竖挑眼。“严”是为了避免他们重蹈覆辙，半途而废，“不能苛刻”是为了给他们创造一个相对宽松的环境以利于他们的逐渐改变。同时更要有意识的开展一些可以展示他们特长的集体活动，重塑他们在班级中的形象，让他们回归班级主流，成为班级文化的创造者，成为班级活动的参与者甚至组织者，成班级荣誉的争取者和维护者。作为班主任一定要对它们开展活动多加指导甚至约束，避免他们危及班级的稳定。

十八年的班主任工作实践，担任过十七个班的班主任工作，但要说最令我难忘的应该是曹村中学的2001级一班，因为该班是我唯一由高一带到高二的班级，分科后又有部分学生随我到了文科，而该班在2001届高考中囊括了富平县文、理、外三科状元，还有全县外语类的第二名和第五名，以及全国新概念作文大赛一等奖获得者高满航等永留曹村中学校史的优秀学生代表。              

总结原因：本班从高一开始我就从培养全体学生良好学习习惯、行为习惯入手，引导全班学生积极创建健康向上的班级文化，使每个同学都能得到锻炼与熏陶，在学习上及学校开展的各项活动中人人奋而争先，个个拼尽全力为班级争光。班级的凝聚力、向心力至今仍很强。因此，我认为作为班主任一定要从长计议，用心管理，精心设计班级文化的创建，尤其是从一开始就不能太随意，要时刻提醒自己，我们是人类灵魂的工程师，我们工作对象是活生生的人，是正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期的青年学生。这就决定了所有班主任的工作只能成功，不能失败。