教学目的　
  
   　　　1.理解诗词写景和议论的特点；
   2.领会本词的思想感情和艺术特点。
  
   教学目标　1.理解诗词大意；
   2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；
   3.朗读，背诵默写。
  
   教学重点　朗读，背诵默写。
  
   教学难点　思想内容和艺术手法的理解。
  
   教　　具　电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。
  
   教学时数　一课时
  
   一 导入新课，培养兴趣，强化动机。
  
   1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：
  
   　　掌上千秋史，胸中百万兵。
  
   　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。
  
   　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。
  
   教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。
  
   2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春　雪》的一段文字：
  
   “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
  
   教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。
  
   下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。　
  
   二 疏通字词，理解本词大意。
  
   解释下列词语：
  
   ［沁园春］词牌名。　　　　　　　　
  
   ［北国］北方。　
  
   ［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。
  
   ［大河上下］黄河的上上下下。
  
   ［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。
  
   ［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。
  
   ［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。
  
   ［须］等到。
  
   ［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
  
   ［分外妖娆］特别艳丽多姿。　　　　
  
   ［娇］美好可爱。
  
   ［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。
  
   ［略输］稍差。　　　　　　　　　　
  
   ［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。
  
   ［稍逊］稍差。
  
   ［风骚］义同“文采”。风， 原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。
  
   ［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。
  
   ［弯弓］拉满弓。　　　　　　　　　
  
   ［俱往矣］都已经过去了。俱，都。
  
   ［数］数得上。　　　　　　　　　　
  
   ［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。
  
   三 深入理解思想和艺术
  
   1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？
  
   答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。
  
   词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。
  
   投影：
  
   　 上阕　写北方雪景　　
  
   　　(1)概括写北方雪景　（前三句）　
  
   　　(2)具体写北方雪景　（中七句）　
  
   　　(3)想象雪过天晴之景（后三句）　
  
   　　下阕　评论古代帝王，抒发壮志豪情。　　　　　　　　　　　
  
   　　(1)承上启下　（前二句）　　　　　　　　　　
  
   　　(2)评论古代帝王（中七句）　　　　　　
  
   　　(3)抒发壮志豪情（后三句）　
  
   2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？
  
   答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。
  
   投影：
  
   上阕　写北方雪景　（写景）
  
   　(1)概括写北方雪景　（前三句）　实景　
  
   　(2)具体写北方雪景　（中七句）　实景
  
   　(3)想象雪过天晴之景（后三句）　虚景
  
   3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？　　
  
&