践行“三爱”，成就师德

——学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会

师德作为教师应有的道德和行为规范，为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，在《中小学教师违反职业道德行为处理办法》实施细则中有详细的规定。

唐代文学家韩愈在《师说》中给教师职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。就是说，“传道”是三大任务中的首要。而要向人传道自己的道德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。因此，师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。　

要想成就自己的师德，就要做到“三爱”。

爱学生。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。作为一名有师德的教师，我们必须要做到把我们的学生当成我们自己的孩子，要因材施教、要学会观望、等待孩子的成长。学生是活生生的人，只要老师们付出真实的爱，学生们会看收到、感受到，他们一定会在爱的氛围里和老师一起获得成长，成为我们想成就的优秀学生的模样。

爱教育事业。合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。只有热爱我们的教育事业，我们才会真正地去做好我们的教育教学工作。教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取、无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

爱学校。学校是我们工作的地方，是我们教师开展教育事业的场所，是实现对学生关爱行为的环境。师生的互动交流在学校进行，学校是成就师德的重要场所。只有教师们热爱学校，就会有意识地对自己的行为进行规范，让校风由文字变成个人乃至全校师生共同的道德追求。师生爱学校，学校也会“爱”师生。有了“爱”的学生学风、教师教风，就会形成优秀的校风。教师个人的师德发展汇聚为全校师德师风，并通过对学生的教育传承下去，学校是多么好的途径啊，焉能不爱？

总而言之，作为教师，我们需要遵守教师职业道德，不断提高自身师德自觉性，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣使命和神圣职责。对于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中所列师德失范行为，我们要反思自己的日常教育教学行为，不断规范自身言行，践行师德，弘扬师风，加大自我约束力，防微杜渐，争做让学生喜欢，让人民满意的教师。