作为一名老师，在我们的教学生涯中，无论是做人还是做事，难免不犯错误。如果犯了错误，我们及时地纠正、补救，我们的错误可能不会对我们产生太大的不利影响，如果能吸取教训，我们所犯的错误可能成为宝贵的经验，为我们的将来带来益处。

一位常年失败的老师，他所犯的错误，肯定不止一件，他的最终失败是长期犯错误而不知悔改导致的。做人、做事中所犯的错误，不像教学中的错误那样容易发现和改正。一道算术题，我们可以通过公式计算得出最后正确的结果；而做人做事，没有现成的规律可遵循，又容易随环境变化而变化，所以很难发现错误，有时就算发现错误也不容易改正。学生有老师帮助改正错误，而老师又有谁帮助我们改正错误呢？

前几天，我与一位老师进行了深入而广泛的交流。从他的失败中，或许能有我们值得借鉴的东西。这位老师教书20多年，写了几百万字的教学感悟，现在却沦落到没有课教了。满腹的牢骚、抱怨，外加怀才不遇的心理折磨着他。下面我们一起剖析一下他失败的原因。

    一、几百万字的教育叙事是否值得一提

对于这位老师而言，他的确写了几百万字的教育叙事，并且还做了分析和研究。这件事，恐怕是他出现问题的总根源。写了几百万字，他可能觉得自己很权威、很有本事，因为他做到了，而他的同事和领导都没做到。于是，他的飘飘然觉得自己很优秀，觉得自己高人一等。

我不知道他的学校的实际情况，但是在我的学校，每个学期每位老师都发一本很厚的笔记本，老师在上面可以写学习心得、读书感悟等。10年下来，20本200多页的读书笔记，也有几百万字。有的老师在备课的时候正思、反思，在与学生谈话，辅导学生时如实记录，时间久了也有几百万字的积累。我们写的备课本，时间久了累计起来，还不止几百万字。

教师个人的学习、体会、感悟，属于教师个人的事情，能写几百万字的笔记，并辅助自己的教学，对教师个人成长的确有很大帮助，这一点值得肯定。但是，如果把教师的日常工作的心得体会拿出来在领导、同事面前炫耀，来表现自己的优秀，甚至强加给别人，这是完全错误的。

每个老师都有自己的独特而富有个性的教学方法和学习方法，你的感悟和体会对于别的老师可能用处不大，你在不断地表现自己，会让同事觉得很反感。你自己觉得很好的理论，可能不符合他人。

二、发表文章是否值得一提

这一位老师和很多老师一样，动不动拿自己的发表的文章说事。他以为发表的文章中的理念就是正确的，然后用自己理念，对领导和同事指手画脚、评头论足。

我也发表过文章，我发表文章的内容，在我在我自己的学校工作、教学中向领导、同事学习，加上自己的感悟，最后总结出来的。既然是向领导、同事学来的，而又以自己的名义发表出来，这有什么值得一提呢。有些时候，我也署上同事的名字，文章虽然是我写的，但是文中的思想是我和同事共同的思想，理所应当署上同事的名字。

我不知道那个老师发表的文章是怎么写成的？如果是在学校向同事学来的，就不该反过来去对同事指手画脚。当然，也可能不是向同事学来的，而是自己读书之后，自己凭空想象出来的，而和同事的思想又不一样。这种文章就算发表了，对自己的学校也不一定适合。

谁说发表的文章的理念就一定正确呢？

写点东西未尝不可，甚至是件好事。但是发表了文章就觉得自己了不起，看不起自己的同事，这就非常错误的。如果自己不知道改正，最后被排挤、被打压、被冷落，这都是自作自受。

三、在学校，是否该宣传自己的教育理念

我以前讲过多次，在中国是讲究人伦的。领导和教师之间，教师和教师之间，教师和学生之间的关系，要符合中国的传统人伦观念。

这个老师自己建立一个QQ群，在群里他向自己学校的老师，传播、灌输自己的理念。他的同事都不和他一般见识，都不愿搭理他。他就更加变本加厉，通过不同的方式来表现自己的各种独特的见解。

在学校里，应该采用什么的教学理念，这是领导应该做的。普通老师应该认真学习领导的理念，并在实际的教学中贯彻实施。如果你有更好的理念，你可以单独向领导建议，但作为普通老师，你不应该在学校到处宣传自己的理念。如果你那样做，就是破坏了人伦，破坏了学校原本的理念，破坏了学校的和谐氛围。

哪怕你自己觉得你的理念再有道理，也不能与学校的集体教学理念唱反调。

四、自我的定位准确性

那位老师，他的学校最后都不让他教课了，他还认为自己很优秀，他认为他的领导和同事都不如他。

我工作了十年，以前我的确在做课件方面比同事优秀，但是就教学的综合能力而言，我认为自己是最差的。我的领导和同事都在不断帮助我，我也取得了很大进步。

那个老师自认为自己是学校最好的老师，这本身就是不符合实际的。一个学校怎么可能就他一个人优秀，优秀的学校是一个集体的优秀，绝不是一个老师个人的优秀。更何况，他的学校的优秀与否与那个老师根本没有关系。

五、沟通能力的缺失

这个老师觉得他的同事都不干正事，只有他自己干正事，别人谈家长里短就是在神侃。同事之间聊天，真本身就是沟通；生活就是工作，工作也是生活的一部分。会生活才能更好地工作。

与同事沟通就是生活的一部分，尤其是工作之余的沟通，没必要那么正式。同事之间一起参加体育活动，一起吃个饭，一起聊个天，同事之间就没有隔阂，工作中的沟通就更有效，工作起来更协调。

教书育人原本没有那么复杂，我们每天的工作其实就是两件事：教人做人，教人做事。要想学生会做人，教师自己首先会做人。生活起来从容、有条不紊，紧张之余有娱乐，娱乐的时候不忘工作，这才是教师每天的朴素生活。

六、过分注重教育理念，而无视专业实际

一名老师，首先应该对本专业的知识有很深的理解，在教好课的基础上再去研究教育理念。今年我教高三，我和同事一起做了大量的题目，并且甄选了优秀的题目发给学生。选题、组题是我和同事每天必要工作之一，通过选题、组题，我的专业得到很大提升。在此基础上，我再考虑如何在授课时把解题的方法、规律传授给学生。同时，我也思考一下如何提高课堂效率、如何拓展学生的思维、如何提高学生的能力。

但是，那位老师闭口不谈专业知识，只是一味的想着如何提高课堂效率、如何拓展学生的思维、如何提高学生的能力。这种研究好比是无根之草，无水之鱼，这样的可能也只能是徒有华丽的外表。

七、兼听则明，要听取亲人的建议

那位老师现在已经听不进去一点点相反的意见了，尽管他自己觉得自己很开明。只有那些与他思想有共同点的人的话，他才能听得进去一点点。哪怕那些话是别人处于礼貌说的违心话，他也当成真话听。

在很多情况下，我是要听取爱人的建议，父母的建议的。我的爱人尽管对教育、教学知道的很少，但是对于做人做事，我觉得我爱人不比我差。对于比我们年龄大的父母，我们就更需要来向他们求教了。父母的生活阅历，对人生的感悟，一定比我们深刻。父母的话可以说是，字字珠玑，值得我们遵循。

八、言而无信，品德恶劣的老师绝不是好老师

在与那个老师交流时，我事先声明，不能把聊天内容公开，他也一口答应了。倒不是我和他聊天内容有什么不能见人的地方，只是聊天时我引用了几个真实的案例，处于对当事人隐私的考虑，我要求不能将聊天内容公开，结果他当天下午就把聊天的内容全文贴上网上。这种言而无信的行为直接反应出这个老师品质的恶劣，道德的缺失。

一个人连最起码的诚信都没有的老师，真的不适合从事教育。如果他和同事没有诚信，他的同事没人喜欢他；他和学生没有诚信，他的学生也一定不喜欢他。这样的老师注定失败。

这一位老师的同事其实是非常了解他的，在他的同事想帮助他而无能为力的情况下，他的同事把他介绍给我，希望我能帮助他。他的领导对他也一定采取了相当宽容的态度，否则他是连实验室工作都没有的。而他自己对这些毫无所知，一味的一错再错，希望他看到这篇文章后能有点启示。同时也希望那个老师的经历，对别的老师对我们有所帮助。