1、精选习题

   （1）选题要突出针对性

    针对性是指正确定位。正确定位是根据学情，正确把握练习的深度和广度。针对性是指适应学生。要从教材出发：知识内容习题化，要从课标出发：教学要求习题化。要从学生出发：能力培养习题化。针对学生问题组织问题，选择习题。

   （2）选择题要注意功能性

     功能性是指明确作用。前提测评题、课内例题、课内练习题、课堂讨论题、当堂检测题、课外练习题、单元测验题、综合测试题等，不同的题目，在不同的时间，不同的课堂，对不同的学生使用效果是不同的。

  （3）选题要探索新颖性

    创新性是指好中选优。难度调节、重组改编、一题多变，举一反三。选用多种题型，设计题组训练，选题最有效的方法是教师自己先做，要不看参考答案去做，在做的过程中好题好在何处，妙题妙在哪里就胸中有数。

     2、优化训练

   （1）要注重有效性，题量、难度适宜。（2）要强调规范性，明确要求，不规范扣分。（3）要明确阶段性，不做超前题，不做滞后题。（4）要注意开放性，作业量不一刀切，答案符合题意要给分。（5）要注意功能性，明确做题解决什么问题，达到什么要求。（6）要探索新颖性，联系生活，注重应用，题型多变。

   3、认真批改

   高三年级任一个班课的必须全批全改，任两个班的每次批改不少于70%。基础年级作业必须全批全改。

讲评的试卷必须有批改记录，有正误情况统计，要批出分数。

      培优补差对象有面批面改。

       以上四项作为高三年级有效课堂过关的基本考核标准，学校可在此基础上完善、发展、创新。验收时以70分为基本过关，80分为良好过关，90分为优秀过关。验收时主要看材料、听课，听取学生反映，听课面达到100%的教师。

   学校申请验收时要有三项材料：

    （1）要求对学校进行有效课堂过关验收的报告

    （2）自查情况汇报

   （3）对过关年级的学校自查材料，包括所有教师的过关测评成绩。