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22.一次多篇
2012-07-24 13:36:40 来源:唐老师网站 作者: 【 】 浏览:876次 吐槽:0
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22.一次多篇

                ——《寓言三则》教例评析

[教例简述]

课时:一节。课文类型:自读课文

教学内容:初中语文第一册《寓言三则》。

教学目的:了解寓言的特点,学习阅读寓言的方法。

教学重点:诵读;教给学生“通过品味关键词来理解寓言的含义”的阅读方法。

教材处理方式:教读——带读——自读。

教学过程如下:

第一步,学习“自读提示”,了解寓言的特点,粗知寓言的读法。(5分钟)

第二步,切入课文《蚊子和狮子》(教读,10分钟)

1.请学生自告奋勇为“蚊子”配音,朗读课文

2.学生评论“配音”的“质量”,说明为什么应该这样读,为什么不应该那样读。从而初步理解“蚊子”骄傲自大、目空一切的性格特点。

3.教师顺势讲解,阅读理解寓言的方法之一,是品味关键的词语,如课文中的两“吹”一“叹息”……

第三步,过渡到《赫尔墨斯和雕像者》(带读,10分钟)

1.诵读课文,同学们自讲这则寓言的大意。

2.组织讨论,确定需要重点品味的词语:一“笑”,两“想”,三“问”。

3.教师带领学生品味重点词语,理解赫尔墨斯爱慕虚荣的性格。

4.表情诵读课文,理解课文的寓意。

第四步,过渡到《浓烟和烟囱》(自读,15分钟)

1.学生畅读课文,就重点词语的品味在书上圈、点。

2.分学习小组讨论,哪些是重点词语,为什么要品味这些重点词语。

3.推选两位主持人,主持对这则寓言的学习:

①分角色朗读并进行评议。

②再进行表情朗读小竞赛。

③品析文中的两“笑”——嘲笑、冷笑。

④从品析中理解“浓烟”洋洋自得、不可一世的性格特点,进而理解课文的寓意。

第五步,教师总结:(5分钟)

这三则寓言的主人公各各不同,有神,有动物,有事物。赫尔墨斯有“权力”,蚊子有打败狮子的骄人胜利花环,浓烟有才气——是天生的舞蹈家。它们的共同的弱点是,它们不能够正确地对待自己,特别是在权力、荣誉、才华面前不能够正确对待自己。这三则寓言,以其深刻的寓意,在警示着我们。

[评    析]

感受之一:

教读——带读——自读,多么明晰的教学思路,多么科学的教学程序。在这密切相联的“三步”之中,同学们进入到一种特定的“角色”情境之中,充分地表现出他们对课文的语言文字的理解水平,充分地表现他们在长期的以教师为主的讲析之中被压抑了的个性,生动地表现出朗读教学的熏陶性和感染力。

感受之二:

在教学艺术直接显露的背后,是教材处理的艺术。教师在此大胆地将三则寓言当作一个整体来处理,以“通过品味关键词来理解寓言的含义”为训练线索,成功地进行了“一次多篇”式的整体阅读教学。

“一次多篇”,简言之,就是在一次教学过程中,或者是一节课中上几篇课文。这种设计思路的出现,主要是由于教材中用“短文两篇”、“诗词五首”、“小小说三篇”之类的形式安排了不少的课。这种思路的设计目的,主要是让教学更好地顺应教材,同时也着眼于进行高效率的阅读教学。

一般地讲,这种教学模式不追求“比同求异”,而是根据教材的编排自然地处理课文,讲究课文彼此之间的联系和取舍。在本课“教读——带读——自读”三步的背后,一定有着教师对三则寓言在教学中作用的深刻研究。

我们在进行“一次多篇”的教学时,要非常注意对“多篇”彼此之间关系的研究,确定各篇在这“一节课”中各自的作用,并巧妙地用教学线索将各篇有机地联系起来。

 

 

 

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