“题从文中来，答案文中找”———浅谈现代文阅读的答题技巧 - 教学参考 - 唐老师网站--看得见内容、无页眉页脚隐藏字符的语文教学资源网站。原名（部编语文网）

"“题从文中来，答案文中找”
———浅谈现代文阅读的答题技巧
江西省吉水县乌江中学庄晋玲周永高
摘要：答题技巧“题从文中来，答案文中找”。
关键词：答题技巧
在语文学习中，阅读理解是一个重点，也是一个难点。长期以来，现代文阅读一直困扰着广大中学生，成为制约语文教学质量提高的一个瓶颈。尤其是现在的中考，现代文阅读题全部出自课外，而且占有很大的比重，这就促使我们语文教师格外重视它。可以这样说，解决了阅读理解的问题，语文学习就会变得轻松起来，语文成绩就会有较大的提高。
笔者根据多年的教学实践，谈谈自己的一些体会：
我们知道，阅读理解题是根据选文出的，即：题从文中来。因此，要解答题目，就必须先熟悉选文理解选文，然后再答题。如果连选文都不了解、不理解，匆忙答题，其解答是缺乏根据的，肯定很不准确。要解答好阅读理解题，首先应该分析题型，把握好答题技巧。
就题目答案的类型而言，阅读题可分为“背”“抄”“编”三大类：“背”即背答案，就是在答题时把平时积累的记忆性知识一成不变地默写出来即可；“抄”即抄答案，这种题型要到原文中去找现成答案，然后抄录出来；“编”即编答案，这种题能够考察出学生的各种综合能力，难度较大，但只要结合前后文仔细推敲，还是可以“编”出比较准确的答案的。具体操作如下：
第一步：浏览选文，整体感知。先花一点时间粗略地浏览一遍选文，先对文章作感性接触，对文章有个初步的、总体的印象，这样可以避免答题的盲目性和片面性。
第二步：分析语段，把握题型。这是第二遍阅读选文，如果选文是多个自然段，则在领会段意的基础上划出层次，给层次安上小标题，给没有题目的选文安上标题；如果选文只有一个自然段，则要划出段内层次，写出层意。特别要注意文中的中心句和关键性词语。把握题型就是对选文进行细致的分析理解，并且仔细分析各题属于什么类型。
第三步：深入理解，细致答题。深入理解就是对选文中重要词句做深层次的分析领悟，这是做好抄、编的前提。可以从以下几方面入手：*、联系上下文，领悟题目中的深层含义。B、联系选文的立意、主题来理解词句的含义。C、多方面揣摩词句的含义。做到这几点，胸有成竹，才能够准确地答题。不管哪一种类型的题目，答题时一定要紧扣原文，根据选文的具体语言环境进行推敲，“题从文中来，答案文中找”，这是做阅读题的基本原则。
请看下面的例子：
例一、阅读材料，按要求回答问题。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1、找出本文的中心句。“这是不足取的”的“这”指代的是什么？
*、“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”，在文段中具体指的是怎样的景象？（用自己的话回答）
分析：阅读文段之后，划分段内层次，归纳层意：分两层，第一句为第一层，剩下的为第二层。第一层层意：说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意（中心句）。第二层层意：举例说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。段的标题可安为“苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意”。通过对文段的仔细阅读，我们可以发现第一题属于抄答案题（中心句：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” 指代：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”）。第二题属于编答案题，只要紧扣原句，找出它的反面，答案不难编出（“寂寞”具体指：树色单一，没有绿色，花儿不开）。
在考试的时候，由于时间的限制，第二步中的某些环节可以适当简化，比如归纳层意段意，安标题等，考生只要心中有数即可，不必一一写出来，这样可以节省考试时间。
例二、阅读下面语段，回答问题。
问，很有好处，很有意义。“学而不思则罔”，问可以启发学生思考。功课里边，有些地方并不难懂，只是这里有点值得思考的东西，学生自己未必注意到了，不知道从哪条路上去想。在这种地方，提出来问一下，可以引起学生注意，问题的本身又会暗示出怎样注意法。结果，学生顺着教师提示的路子一想：自己就明白了。这很有好处，既节省了讲的时间，又培养了学生自己动脑筋解决问题的习惯。功课里边，也有些地方比较难懂。在这种地方，提出个问题来问一下，首先可以把握难点，突出关键，引导学生去思考。学生想的结果，可能还是不明白。这时候教师再来讲，效果要好些。第一，由于难点、关键已经由于提问而突出，讲解就容易得多了。第二，学生经过思考．再听教师讲解，印象也要深刻得多。第三，时常这样做．可以逐渐培养学生分析问题、解决问题的能力。这就是说，不论是容易的地方或者比较难懂的地方，都可以问。善于问，可以使课堂教学生动活泼。学生自己想出来，教师证实他想对了，这在学生是愉快的事；自己想不出来，或者想得不周全，教师一讲，“豁然贯通焉”，这有更大的喜悦。善于问，可以提高学生的学习能力，使他学会怎样发现问题，使他具有勤于思考的习惯，使他增长解决问题的本领。1．选段中引用的“学而不思则罔”出自《》一书，意思是______，在选段中的作用是______。*．本语段的中心论点是______*．选段论述了两种情况下的提问，第一种情况是______。第二种情况是______。*．选段中加波浪线的部分是直接论述“______”（引用选段原句作答）。*．善于疑问的好处是______和______。（用文中两个短句回答）
分析：第1题的第一、二个空为背答案题，稍微回忆一下过去学过的知识，就可轻松地做出；第三空为编答案题，要注意仔细分析“学而不思则罔”同中心论点之间的关系。第*、*、*题为抄答案题，先要熟悉选文内容，紧扣原文，仔细推敲，尤其是第*题找中心论点，要注意找原文中带有判断性语气的陈述句。第*题也是编答案，原文内容较多，要注意归纳。（答案：1．论语只学习而不思考就会迷惑而无所得作为道理论据证明中心论点*．教学中的提问很有好处，很有意义。*．功课里边，有些地方并不难懂，只是这里有点值得思考的东西，学生自己未必注意到了，不知道从哪条路上去想。功课里，也有些地方比较难懂。*．学生想的结果，可能还是不明白。这时候，教师再来讲，效果要好些。*．可以使课堂教学生动活泼可以提高学生的学习能力。）
从以上两个例子可以看出，背答案题是基础的基础，抄答案题是对选文作简单的理解，编答案则是对选文作深层的理解。只要掌握了阅读步骤，把握住了题目的类型，就能有效地提高答题的准确度。
当然，解答阅读理解题的技巧还有许多，这有待于我们继续努力去探索。同学们学习了一些简单的解题方法，并不等于形成了熟练的技能，要熟练而准确地完成各类阅读理解题，还必须进行经常的、扎实的训练。
作者简介
姓名
庄晋玲
职务
政保处副主任
职称
中教一级
出生年月
6*.11
单位名称
乌江中学
电话区号
0796
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单位地址
江西省吉水县乌江中学
电子邮箱

论文题目
“题从文中来，答案文中找”———浅谈现代文阅读的答题技巧

作者简介
庄晋玲，男，196*年11月*7日生。19**年7月毕业于吉安师专中文系，*00*年7月毕业于江西科技师范学院中文系。现为江西省吉水县乌江中学语文教师，中教一级职称，吉安市市级初中语文骨干教师，乌江中学语文学科带头人。*00*年1*月，论文《提高学生写作能力的探讨》发表在《井冈山师范学院学报》上；*00*年1*月，论文《如何提高语文课的提问效果》荣获第七届“师魂杯”全国教育教学论文大赛二等奖。
周永高，男，196*年生，乌江中学教师。

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