也谈过渡语的种类 - 教学参考 - 唐老师网站--看得见内容、无页眉页脚隐藏字符的语文教学资源网站。原名（部编语文网）

"也谈过渡语的种类　　贾会彬　　如果说一节课就像一台机器在运行的话，那么过渡语就是润滑油，它能保证机器正常、快速运转。所以，教师说好过了渡语，也就为课堂的紧凑提供了保证，使整节课看起来过渡巧妙，浑然一体。关于过渡语的种类，很多专家和老师都发表了自己的看法，如有人把过渡语分为直入式、归纳式、顺流式、悬念式、粘连式、提示式等（王旭东《精妙的课堂过渡语》）。细细分析，笔者发现，已发表的过渡语文章多是从课文内部的过渡来切入分析的，而很少有人分析课堂环节的过渡。下面，笔者就在课堂环节之间的过渡种类上谈谈自己的看法。　　第一种，幽默过渡。著名特级教师于永正说过：“幽默是教学的得力助手。幽默可以使语文学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。”的确，恰当的幽默就是精彩的语言，它可以使学生心灵愉悦，掀起教学高潮。当它与过渡语结合时，则可以调节学生学习状态，从而使学生带着高昂的情绪进入下一环节的学习。笔者在讲《公益广告词的编拟》时，先出示了一些好的公益广告词，看到学生脸上有欣羡的表情后，我趁势说：“有同学也许会问，这样优美的公益广告词是怎样写出来的呢？别急，下面我就教给你一些方法。这些方法是我从多年的教学经验中总结出来的——一般人我不告诉他。”当我学着范伟的语调说出最后一句话时，学生顿时笑倒一片，下个环节学生对方法的总结又快又好。在这个课堂环节中，教师及时抓住学生的对方法的心理期待，用幽默的话语过渡到了下一个环节，调节了课堂气氛，从而使下面的教和学都取得了良好的效果。　　第二种，同类联系过渡。“同类联系过渡”是针对两个同类的环节或问题，找出二者的联系，在中间进行过渡。于漪老师讲《变色龙》时，引导学生分析完主人公对小狗的称呼后，于老师说：“这个主人公对狗的称呼一直是变来变去的，请同学们看，他是根据什么来变的？”学生很容易答出是“狗的主人”，于是，课堂很自然地过渡到了下一个环节：“对狗的主人变化的梳理。”在这个过渡语中，于老师针对两个“变”的环节，一句“根据什么来变的？”不仅找出了二者的内在联系，还使课堂走向了更深层面。在同类联系过渡的基础上，我们还可以让学生帮助完成过渡，从而体现学生的主体作用。笔者在讲《五人墓碑记》时，有一个环节是对课文的延伸，我说到了古代很多有“义”之人，最后说到了谭嗣同，说到了他的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。然后我说：“老师是不是跑题了？”学生说：“没有。”我问：“为什么？”学生说：“谭嗣同临死时‘笑’，而五人也是‘谈笑以死’，老师您下一个环节可能是想重点分析五人的行为。”我说：“正是如此。”接着，课堂便进入了下一个环节——重点品味五人的言行。在这个过渡中，教师很巧妙地激发了学生的积极性，让学生在思考中觉察到谭嗣同和五人的同类联系之处，从而和老师一道完成了这次有思考深度的过渡。同类联系过渡，让课堂很自然地走向下一个环节。　　第三种，对比联系过渡。“对比联系过渡”是针对两个内容形成对比的环节或问题，找出二者的联系，在中间进行过渡。仍以于漪老师讲《变色龙》为例，她引导学生分析完两个“变”的环节后，过渡道：“变的背后，本质变不变？”简短的一句话，联系起“不变”与“变”的环节，更巧妙的是，该过渡语还触及了文章的中心：不变的是“阿谀奉承”“谄上压下”。笔者在讲《装在套子里的人》时，也运用了“对比联系过渡”的方法。前半节课，我引导学生分析别里科夫的可恶和那个社会的灰暗，分析完后，我话锋一转：“难道当时那个社会就没有一点亮色了吗？”学生答：“有。”我接着问：“亮色表现在哪些人身上？”学生答：“华连卡姐弟。”我说：“对，还有华连卡姐弟。下面，我们就诵读品味相应的段落。”在这里，教师巧妙地运用了别里科夫和华连卡姐弟的对比进行过渡，使课堂进入另一个风光旖旎的环节。“对比联系过渡”，抓住了联系，抓住了对比，让学生的印象更深刻。　　第四种，总结示范过渡。即在总结上一个环节中示范，在示范后进行下一个环节，这种过渡妙在几乎让人看不出是过渡语。李镇西老师讲《孔乙己》时，在课堂最后一个环节前有这样一段过渡语：“同学们，现在我们可以说，‘大约孔已己的确死了’，这个‘大约’隐含着社会的冷漠，这个‘的确’表现了孔已己死亡的必然。冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！这个‘人’死了，这个社会也没有任何理由继续存在下去！如果说我们同情孔已己的死亡，那么我们更有理由诅咒这个社会的灭亡！作者这是这样，通过一个人写出了一个社会。（在课题‘孔已己’的下面板书了一个副标题：‘一个人和一个社会’）好，我刚才写的这个副标题，可以看作是我对这篇课文的理解。现在，我希望你们也学李老师，给这篇课文的题目，另外加上一个副标题，表达你对这篇课文的理解，或对孔已己的认识，也可以是对课文的独特思考。”在这段过渡语中，老师有总结有示范，课堂不动声色地滑下了下一个环节。总结示范过渡中，总结使学生对所学内容有了整体的理解，示范为下一个环节的顺利进行总结示范过渡，这样的过渡融总结与示范为一体，提高了学习效率。　　有了过渡语，课堂就会显得环环相扣，浑然一体。回顾环环相扣的课堂，学生只要想起其中一环，就会想起整节课所学的知识。所以，教师在课堂中不要忽视过渡语。过渡语的种类或许还有很多，笔者愿与老师们继续探索。　　
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