普通话共有辅音声母21个、韵母39个,其中大部分与方言存在差异,与之相比,声调只有四种调型〔1〕,却是最难掌握的一种语音模式,是方言成分中最难根除的部分,最易残存于应试人的发音中,导致方言语调明显,影响普通话的标准程度。从普通话三级六等的语音标准,我们可以看出,声调是衡量高一级普通话水平的首要特征。普通话三级甲等(70分)与二级乙等(80分)之间,声母与韵母难点音的错误不过是"量"的差异,而声调正确与否、错多错少却是"质"的区别。三级甲等(70分)允许"声调调值多不准,方言语调较明显"〔2〕,二级乙等(80分)则必须克服上述声调错误,只存在"个别调值不准,方言语调不明显"〔3〕等问题,而要达到二级乙等以上水平,声调的标准程度要求就更高,只能出现字调的偶尔失误,语调要相当自然。国家规定,教师作为现阶段的主要测试对象,普通话水平不得低于二级乙等(80分),语文教师须达到二级甲等(87分)。因而,声调在普通话测试与训练中占有举足轻重的地位,应试人应该从声调特殊的发音构成入手,掌握科学的训练方法,克服发音上的错误和缺陷,使自己的普通话不仅"字正"而且"腔圆"。一、声调的发音构成普通话声母、韵母与声调的发音构成各具特色,训练也各有难点。但比较而言,声母的发音部位、成阻和除阻方式、气流强弱、声带颤动与否和韵母的口形圆展、舌位前后高低变化都具体可感,便于模仿,一般可以对镜练习以达到正音的目的。而声调的发音则显得抽象,变幻不定。声调是声音的音高变化形式。这种音高变化包含了高中低之类的的音区特征和高低变化的曲拱特征〔4〕,是由声带松紧程度的有效控制来实现的。声带先松后紧,声音就由低变高(例ｍａ),声带先紧后松,声音便由高变低(例ｍａ),控制声带的松紧,可以形成不同的音高变化形式,从而构成不同的声调。声调是依附在一个音节上完成音高变化的,它融合于一个音节的声母与韵母的拼合过程中。由于辅音发音时间短暂,不能延长,所以声调与音节中的元音,尤其是复合元音融合得紧密。这种"融合"使声调的音高升降起伏呈"滑动"状态,并且占有一定的时长。这种时间的长短,与二合复韵母的动程完成所需的时间大体相当。上声的时长在普通话四个声调中是最长的,但不能超过三合复韵母的动程完成所需的时间。声调的这种特殊的发音构成,给静态的单个音节的调值、调型训练带来一定的难度。二、声调的测试普通话水平测试项目中,读单音节字词和读双音节词语对声调的测试非常严格,要求每一个重读音节调型正确,调值到位。朗读、说话对单个音节的声调要求有所不同,对由于协同发音引起的声调变化作整体把握,把声调纳入语调范畴考核。声调的正误评判从调型和调值两方面进行,"将甲声调调型读为乙声调调型,计错;调正确,但听感上能够明确显示出调值高或调值低的失误,计错;调型正确,调值误差较小,计缺陷。"〔6〕实际测试中,声调发音错误主要表现为调型的错误,普通话四个声调的调型分别为"平、升、曲、降",特点十分鲜明,对错易于感知,可以在训练阶段得到纠正。而调值的误差则较隐蔽,一般是成系统的,而且发音人对此缺乏"自知之明",必须经过教师的指导、训练,才能根除。声调的发音缺陷,有的是受方言影响,有的则是对声调的发音特征把握有偏差,出现正音过头或不到位的现象。测试单、双音节时出现频率较高的声调缺陷有:1.阴平保持平调调型,但调值偏低。原因一是方言影响,例涟源话,武冈话为44调值,长沙话、平江话为33调值。原因二是发音人对自己音域的最高音定音不准,或发音时声带的松紧控制不当。2.阳平调值起点偏低。此为方言影响,湖南方言中,阳平的调型与普通话差异较大,有低平调(例衡阳话11调值),有曲折调(例炎陵县客家话为212调值),有低升调(例常德话13调值),低平调与曲折调差异明显,正音反倒容易,而低升调与普通话阳平调型相似,调值差异细微,常德方言区的人往往很难辨别,对应试的人影响是深入骨髓的。3.阳平起点偏高。此为矫枉过正所致。应试人为纠正阳平调值偏低的缺陷,拔高起点,读成45调值。4.阳平调值中间略带曲折,但还没有与上声调值相混。普通话阳平发音,声带由松到紧。而阳平转弯,类似上声调型,发音时,声带是由紧到松再到紧,延长了发音时长。原因可以追溯到小学拼音教学的唱读习惯。5.上声降不下来,读成224调值,或上声上扬时尾音转弯。原因同样与唱读分不开。6.将调值为51的重读音节读成53调值。主要是受方言词的轻重格式的影响,多见于双音节词语考核。〔7〕7.四个声调的相对高点或低点明显不一致,忽高忽低;四个声调的时长长短不一致,忽快忽慢。这一问题说明发音人的声调尚处在不稳定阶段,受方言发音习惯的干扰较大。应试人只有通过有的放矢的训练,才能克服上述发音缺陷。三、声调的训练声调训练的目的是要帮助发音人掌握普通话相对音高的结构形式,准确区分音域中的高、中、低音,学会控制声带的松紧,使声调的发音准确到位,并随语流自然变化。1.高、中、低音定音训练声调发音的关键在于定准起点音,收准尾音。从普通话四个声调的调值来看,高音成分居多,阴平、阳平、去声的最高点都是5度,上声的收音也在4度,所以高音5度的定音非常重要,如果高音不稳定,声调的相对高点就不一致。其次是中音3度,它是普通话阳平的起点音,比常德方言阳平起点高出2度,因而定准3度起音,对发准阳平至关重要。上声的基本特征不在上扬阶段,而是表现在1-2度之间,其发音关键在低音1度。方法一:选择前响二合复韵母进行时长训练,利用韵尾的收音动作控制四个声调的时长,使之长短一致。声调的有声性和表意功能,使它成为衡量普通话标准与否的第一特征,正如一个人唱歌,歌词咬得再准,曲调不对,是歌不成曲的!应试人只有充分认识这一点,运用科学方法,加强声调训练,才能快速提高普通话水平,达到国家规定的等级标准。