我骄傲，我是一棵树

教学设计思想：
《我骄傲，我是一棵树》是苏教版八年级下册第五单元的一篇文章。第五单元是以人生体验作为专向学习的。《我骄傲，我是一棵树》是一首抒情诗，本诗作者以树自比表达为人民服务的强烈愿望和崇高的精神，将自己一生的体验以诗的形式表现出来很有感染力。尤其是处于人生观形成过程中的初二学生，学习这首诗对学生树立正确的人生方向会起到积极的作用。
在诗中，作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。这棵树根植于大地，生长在“黄河岸边”“长城脚下”，这也明确的告述了读者，这棵树就是炎黄子孙的化身。这棵树有着丰富的阅历和美好的愿望，所以“能讲许许多多的故事”，“能唱许多许多支歌”。这棵树是在大自然的陶冶、培育下成长起来的，是山、海、阳光、雨露、风雪、大气和风融合造就了他，形成了一个不可分割的美的整体，因此他是大自然的一部分，它“属于人民，属于历史”。也正因为如此，才给他造就了那样崇高的品格和无私的精神，才能对人类充满了炽热的深情和无限的爱。由于来自人民，所以他有着为人民服务的强烈愿望，无论对儿童对老人、对新娘、对人民、对母亲都充满了无限的爱，他要尽自己的一切力量，利用自己的一切条件去为人民服务——为人民遮挡风雨，为他们歌唱，为他们抗击风沙，抵御雷火……还幻想着自己能“流出奶”，“流出蜜，”“流出香醇的酒”，“开出各种色彩、各种形状、各种香味的花朵”，幻想能生长在“海上”“空中”“荒滩”“沙漠”，为全世界所有的劳动者服务，在他内心里，充满了为人民献身的激情，最后都归结为一种强烈的愿望——“尽快的变成煤炭”以献给人间“纯洁的光，炽烈的热”。
诗歌除使用了比喻、排比、借代、等修辞方法外，还使用了象征手法，诗中所描写的“一棵树”就是用来象征社会主义新人的崇高形象和无私奉献精神的。
诗中用韵不多，但在诗句上经常采用往返复沓的“诗经式”。从而增强了语言的节奏感，读起来琅琅上口。如“我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树”，“山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移；海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活”，“我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火”，“那是我对泥土的礼赞，那是我对大地的感谢”等等，都是完全相同或基本相同的句式的反复，带有强烈的节奏感，表现出了诗歌的语言特点。
结合本诗的特点，我决定以读带讲让学生在朗读过程中感悟诗歌艺术形象所体现的主题，理解作者的创作意图。同时学习诗歌所运用的象征手法及托物言志的表现方法。

教学目标：
1 有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2 理解“树”的艺术形象。
3 品味诗中的形象和语言特点；

教材：
    苏教版八年级下册