拜年，本是一个感情色彩浓厚的个人行为，它发乎个人的感情而行之于外，属于私人领域的范畴。“给祖国拜年”活动虽然意义重大，但一旦变成政府部门压任务式地组织“拜年”，无疑会让这一活动变味。这也是教育部这一 “命令”引发民众反感的原因。

    那么，我们应该以什么方式“给祖国拜年”呢？显然，对于这种拜年活动，应当是提倡或倡议，而不是组织和要求。显然，如果教育部门说“倡议”学生参与这个活动，就不会引起网民这样强烈的反应。相对于“要求”来讲，“倡议”给了学校和学生更多的空间和自由，倡导爱国，这是民众也愿意做的事情，而且我国百姓向来不缺乏爱国热情。

 　·学生：给不给红包？

　　一初三女生说，这个活动“太雷人”，即使有时间也不会参加，“寒假作业都做不完，拜年给不给红包嘛？”她的回答也让身边的同学大笑起来。而另一位北京师范大学成都实验中学一男生甚至还反问道：“六拜亿兆黎民，不就是自己拜自己吗?”

　　·网友：“六拜中居然少了父母”

　　还有网友认为，既然要弘扬中华文化，把社会主义核心价值融入传统节日之中，那么就应该让中小学生从拜父母开始，因为“连自己的父母都不知感恩不知报答的孩子，何谈报效祖国？”而从教育部的通知看，六拜中居然少了父母。

评论：教育部可否想好向谁拜年？

　　教育部要求全国各级各类学校于春节期间组织学生参与“给祖国母亲拜大年”活动，无可厚非；更何况，这种拜年仪式简单、花费极少，远比“教育版春晚”（诵读会）更具内涵，也更加务实。但反过来，教育部是否也该向学生拜年呢？他们也是亿兆黎民的一部分。

评论：行政命令要求“拜年”有点填堵

　　拜年本是情感的自然流露，以行政命令的方式要求全国学生集体拜年，只会消解拜年的美好含义，使之变成一种机械的任务。更关键的是，是否向祖国拜年，应该是孩子们自己选择的权利，教育部代表的行政权力，有什么理由予以强制？   来源于 人民网