一、基础知识
1. 给红色的字注音。
杀戮(lù) 娴熟(xián) 华裔(yì) 充沛(pèi)
深谙(ān) 树杈(chà) 侃侃而谈(kǎn) 锲而不舍(qiè)
2. 词语解释。
【切 近】：贴近、靠近。
【诸 多】：许多，好些个（用于抽象事物）。
【咬 字】：读准字音。
【叹 服】：称赞而且佩服。
【资 深】：资历深或资格老。
【本 能】：不学就会的本领。
【锲而不舍】：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
【充 沛】：充足而旺盛。
【精 髓】：比喻精华。
【一丝不苟】：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
【韧 性】：指顽强持久的精神。
【儒 雅】：优美不粗俗。
【清 高】：指人品纯洁高尚，不同流合污。
【企 盼】：盼望。
【浮 躁】：轻浮急躁。
【激 活】：刺激有机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。
3、下列说法有错误的一项是（ ）
A．铁凝，当代女作家，1982年发表成名作《哦，香雪》，1988年写成第一部长篇小说《玫瑰门》。
B．《圣经》，基督教的经典，包括《旧约全书》和《新约全书》。《旧约全书》原为犹太教的经典，叙述世界和人类的起源，以及法典、教义、格言等。《新约全书》叙述耶稣言行、基督教的早期发展情况等。
C．弗洛伊德，奥地利心理学家、精神病医师，精神分析学派创始人，著有《梦的解析》一书。
D．卡夫卡，德国作家，他的作品有世界影响。
4.依照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗?”作开头，写一句话。
例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
你珍爱自己的生活环境吗?_________________，_________________。
【参考答案】
3. D（卡夫卡，奥地利作家。）
4. 如：你珍爱自己的生活环境吗?那么别乱扔垃圾，因为垃圾是破坏环境的杀手。
二、课文学习
1. 对《生命与和平相爱》段落大意的理解。
【明确】全文14段，可以分为四个部分。
第一部分（第1段），写对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。
第二部分（第2—5段），写戴维的语言才能。
第三部分（第6—11段），探寻戴维语言才能形成的原因。
第一层（第6—7段），由戴维特殊的语言才能出发，想到犹太民族的智慧与文化。
第二层（第8—9段），接触戴维的家庭，了解戴维所接受的教育。
第三层（第10—11段），参观犹太会堂．发现犹太民族辉煌文化的核心精神。
第四部分（第12—14段），继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。
2. 理解“和平”“生命”在文中的作用。
【明确】戴维的才能是努力的结果，然而他努力的精神动力来于何处呢？作者在带着读者逐步深入了解人物的同时，也在寻求这个问题的答案。当戴维和他的父亲在以色列之宫教“我”用希伯来语说“和平”“生命”时，这个答案逐步明了了，正因为他们饱受“迫害”“杀戮”，所以珍惜和平与生命，而想要拥有这来之不易的和平与生命，首先必须使本民族强大起来，这便依赖于每个犹太人的努力奋斗。可见全文的着眼处就在于“和平”与“生命”，这是理解全文的关键。
3. 有人认为犹太人在众多的学术领域中出类拔萃，是因为他们超常的智力因素，对此你是如何看待的？
【明确】可以肯定的是智力优势起着重要的作用，但我们不能把它看成是唯一的因素，必须结合这个民族的文化传统、环境影响等来看待，这就是犹太人的智力优势与这个民族的独特历史、特殊的生存环境是有关系的，他们必须加倍努力地运用自己的知识、智慧、能力来谋求生存，正是这种需要，才使他们能够成为知识和学术领域中的佼佼者。
4. 课文中提到了“充满智慧的犹太民族的属于全人类的那些著名人物”，你还能再举出些吗？
【明确】例如：《物种起源》的作者，“进化论”的创立者达尔文。美国的原子弹之父奥本海默，心理学家弗洛姆，诺贝尔奖获得者赫伯特·布朗。
5. “后来一切都好”是戴维童年时写下的话，作者用这句话作为全文的结束，这样写有什么好处？
【明确】‘“后来一切都好”是童年的戴维对生命与和平的祈祷，虽然这体现了一个孩子“简单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的结果。作者用这句话作为全文的结束，既表达了对戴维及犹太民族获得和平的祝福，又表现出对“生命与和平相爱”理想生活的向往。
6. 现在巴以地区冲突不断，对此，请你以“生命与和平”为话题或选其中一个词语来简单谈谈你的想法。
【明确】例如：巴以冲突的历史根源是公元前586年，犹太王国被巴比伦帝国灭亡后，许多犹太人成为“巴比伦之囚”，犹太人自此丧失了家园，丧失了祖国。现在，犹太人要求回到自己的发祥地，建立自己的祖国，因此与阿拉伯人发生了冲突。我不希望犹太人为了生命的繁衍而破坏巴勒斯坦地区的和平，战争会给人带来伤害。和平才是生命的保证和前提。
三、阅读理解
戴维来了，一位深棕色头发、精干、灵活的高个子青年，一脸迷惑外人的天真快乐——我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与成熟。戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟，使初次听他讲中文的人不免惊讶。他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你侃侃而谈，你则不断被这样一个事实所叹服：你面对的的确是一个美国人，但这人的确说着类似中国标准播音员的标准汉语——如果说与播音员的标准略有不同，那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。
前不久戴维主动要求参加了美国国务院的一次中文水准考试，这是一项高难度的考试，即使资深的汉学家也难以应付。考试分为五个等级，第五级便是最高一级，分数为5分。美国至今还没有一位非华裔的美国人得到这个分数，似乎主考机构所以设立这个分数，就是要让美国人永远也无法获得这个等级。戴维的成绩令考官赞叹，他的阅读获得4分，口语是4﹢。赢得如此高分的美国人目前只有两位，戴维·费尔斯汀便是其中之一。
1．为什么初次听戴维讲中文的人不免要惊讶？
2．“你则不断被这样一个事实所叹服”，这样的事实是指什么？
3．美国国务院的中文水准考试为什么说是一项高难度的考试？
4．“似乎主考机构所以设立这个分数，就是要让美国人永远也无法获得这个等级”，句中“似乎’能去掉吗？为什么？
【明确】
1．因为戴维的普通话自然、流利，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟。
2．一个美国人，说着类似中国标准播音员的标准汉语，且汉语语音更生活化。
3．因为这是资深的汉学家也难以应付的考试，且至今还没有一位非华裔的美国人获得考试的最高等级。
4．“似乎’不能去掉，如果去掉，就成为“主考机构所以设立这个分数，就是要让美国人永远也无法获得这个等级”，这样与事实不符。用“似乎”表明用词准确生动。
四、拓展训练平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
（选自《知识文库》，作者崔浩，有改动）
1．从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
2．第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
3．文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
4．第③段中说，男孩“经过一番思考”，根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。
【明确】
1．给妹妹输血；和妹妹平分生命。
2．神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
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