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《月迹》教学设计

【教学设想】

在中国的传统文化中，月亮是被赋予美好象征意义的存在，月亮是所有中国人心里挥之不去的永恒的情结。走进《月迹》，难以品味的不是月的形象，而是品月的童心、童真、童趣。本课教学设计的重点是通过品读作者笔下的童真童趣，引导学生将自己发现和体验到的美用语言表达出来，从而实现与作品以及作品背后站立着的作者的共鸣：只要我们保持一颗童心，就会发现生活中更多的美。

【教学目标】

1.知识与能力：理清课文写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。

2.过程与方法：品读课文，体味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣；

3.情感态度价值观：保持一颗童心，发现生活中的美。

【教学重难点】

1.品味孩子在寻月过程中表现出的童真童趣。

2.引导学生用语言表达自己发现和体验到的美。

3.启发学生保持一颗童心，发现生活中更多的美。