教学目标：

1、了解作者的非凡经历，品读课文中作者所喜欢的事物，从而理解作者的生命态度。

2、研读品味精彩语句，深入领悟作者感知世界、享受生活的特殊方式。

3、通过把握作品的内在意蕴，从而得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。

教学重点：

了解作者的经历，品读课文中作者所喜欢的事物，理解作者的生命态度。

教学难点：

研读品味精彩语句，深入领悟作者享受生活的方式。

教学设计：

（课前播放音乐，渲染气氛）

一．导入

今天，我们一起来读一篇散文：《享受生活》。文中，是谁在享受生活？（生齐答）海伦凯勒。

二．生活是无声的黑暗

众所周知，海伦凯勒有着非凡的人生，在她19个月大的时候，一场大病使她成为了又盲又聋又哑的孩子。她到底承受着怎样的不幸呢？我们一起来看一段视频，真切地感受小海伦到底过着怎样的生活。看的时候请注意小海伦的神情、动作等细节。

播放剪辑视频（小海伦的不幸生活）

看完视频，（你关注到小海伦生活中的那些细节了吗？）你觉得小海伦过着怎样的生活呢？

交流：不断地摸索纽扣，想给娃娃装上眼睛；装上之后的笑容——黑暗  

      除了母亲其他人都厌弃她、不理解她——孤独  与世隔绝

      父母争吵时她听不见，用手在触摸他们的嘴巴，想要说话——寂静  沉默

小海伦的生活孤独、黑暗、沉默、寂静……【板书】可以说，她的生活是无声的黑暗，【PPT】令人万分同情。

过渡：这种生活一直到她6岁的时候发生了变化，因为沙利文老师出现了，她以极大的爱与耐心帮助海伦再塑生命。那么海伦之后的生活又是怎样的呢？

三．生活是快乐的盛宴

1.  请速读课文，从文中划出作者享受哪些事物，她过着怎样的生活？

明确：（划船）心旷神怡；（月夜泛舟）与自然融为一体的惬意；（幽静乡村）回味无穷、尽情享受；（骑自行车兜风）惬意、飘飘然而心旷神怡。这些属于自然带给她的享受。【板书】

（和狗交朋友）温馨和睦；（下棋玩牌）快乐；（和孩子们嬉戏）快乐不过，时间也过得很快。这些属于日常娱乐、交际活动带给她的享受。【板书】

（参观博物馆和艺术馆）获得真正的乐趣，灵魂充满了喜悦；（看歌剧）比读剧本要有趣味得多、身临其境、永远不能忘怀、高兴得几乎跳起来。这些属于艺术带给她的享受。【板书】

总而言之，海伦心中的生活丰富多彩，幸福快乐，【板书】就像是场充满光明与快乐的盛宴。【PPT】

2. 然而作为一个残疾人，（就像那段视频中那样）她渴望光明，却只见黑暗；她渴望倾听，却被寂静包围；她渴望表达，却欲言又止。那么，看不到听不见的她究竟是以什么特殊的方式得到快乐、享受生活的呢？

★    若学生找到“触摸”这种方式，引导：其实文中有很多地方都提到她最常用的方式——触摸，然而，她仅仅是用手指在触摸吗？我们来看这样两段文字，同样是触摸，有何不同呢？

A.“当我累了，躺到垫子上，把手放进水中时，我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳。偶尔，一条大胆的小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。”   【教师朗读】

B．当我累了，躺到垫子上，把手放进水中时，我仿佛看见了月光正在经过。偶尔，一条小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲亲吻我的手指。

明确：原文中的这些形容词是作者对自然万物具体、真切而又细腻的感受，这种感受不仅是用手指就能触摸到的，更需要她去想象，（去用一颗热爱自然的心灵触摸）才能感受得到。

     文中还有许多地方也是这样，用细腻的文字表现这种特殊的方式。请……     3

●若学生不仅找到触摸，也找到了用想象、心灵层面的方式，引导：同学们已经发现了海伦最常用的方式就是触摸，而且还有想象……方式。那么这种特殊的方式作者在文中又是如何细腻地表达的呢？    我们来看这样两段文字，比较原文和改后的文字，有何不同？

明确：原文中的形容词生动具体，“她的衣裳”“大胆的”“含羞地”是分别对月光、小鱼、睡莲的拟人化描写，是作者真切而又细腻的感受，表现出她对自然的热爱，她正是用这样一颗热爱自然的心灵去触摸世界，去获得享受。

3．文中这样细腻地表达还有很多，请以此为例，再从海伦亲近自然、日常娱乐、艺术享受这三方面的生活中各选择一个片段，有感情地朗读并思考：作者是如何细腻地表现她享受生活的特殊方式的？

要求：（1）从三方面的生活中各选择一个片段有感情地朗读；

（2）结合具体语句品读，抓住关键字词在文中相应处做好批注。

①    全班先自由朗读，再写批注。

② 小组交流，每小组每个方面的生活各推荐一名同学全班交流。

③三方面的生活依次各推荐1~2个学生朗诵片段（配乐），每读完一段就交流所做的批注。

户外运动、亲近自然（划船等）配乐①《春野》

交际活动（狗、游戏、下棋…）配乐②《蜗居music》

艺术欣赏     12节          配乐③《天之痕》

                                     13、14、15节     配乐④《remember》

                                          歌剧         配乐②《蜗居music》

过渡&总结：从同学们的精彩朗诵和解读中我们已然发现——海伦凯勒的生活就像一支动听的乐曲，时而轻快，时而深沉，那些丰富而细腻的感受不仅仅是她用手指就能触摸到的，更是要用心灵在触摸。那么，这是一颗怎样的心灵呢？能从刚刚所品读的语段概括出来吗？

明确：这是一颗温暖的阳光般的心灵，一颗爱自然、爱艺术、爱生活的心灵，一颗自强不息、积极乐观的心灵……【板书】

▲        这颗心灵让她淡忘了原本的沉寂和黑暗，收获了快乐，也收获了举世瞩目的成就：【PPT】●1902–1903撰写出版处女作《我生活的故事》，引起轰动。

●1904年以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

●1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。

●1933年写成散文《假如给我三天光明》，后被译成多种文字流传各国。

●1964年获美国公民最高荣誉：总统自由勋章。

总结：这，就是海伦非凡的一生。她的经历告诉我们：生活，就是一面镜子，你笑它也笑，你对它倾注极大的热情，它也会回馈你丰厚的奖赏。不过，海伦的生命中即使没有这些荣耀，她依旧是那个生活在黑暗中却又给人类带来光明的使者！依旧是那个遭遇了不幸却又让生活绽放微笑的伟人！

（机动处理）【这正如文章最后一节中所说：“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”就让我们通过有感情地朗读最后两节再次感受身处沉寂和黑暗之中的海伦心灵深处那生命的热情。注意语速放慢一些。   （齐读19、20节）

小结：从同学们的朗读中已然能够感受到海伦那忘我的生命热情，这种热情从她的灵魂深处传递到了原本冰冷的指尖，使她穿越了重重阻碍，触摸到了这温润的世界。】所以，海伦正是以她这种特殊的方式享受着属于她的生活。

四．凝望我的生活

相比海伦凯勒，我们的生活又是怎样呢？读完这篇文章，凝望自己的生活——有晴天，亦会有雨天，你曾经享受过它吗？又是如何享受的呢？

请结合自己的生活体验来谈一谈。

（先自己思考，然后全班交流；若时间来不及——因为时间关系，这个问题留给大家课后思考，可以把思考的结果写下来。）

点评时注意： 无论学生说到怎样的事例尽量往与海伦的相似点上引导。如像海伦一样亲近自然、与朋友动物相伴、寻找艺术等精神依托或精神追求…以积极乐观的心灵享受生活。

P.S 如果学生说的都是比较美好惬意的生活提示——同学们的生活真的只有美好快乐吗？抑或是你只会享受本就惬意美好的生活呢？很多时候，我们的生活也有痛苦，也有忧伤，你是如何面对这种生活？（引导学生要学会享受充满艰辛与挫折的生活，因为经历过艰辛之后的收获更有价值，与磨难抗争的生活更有深度，更值得我们享受！）

五．结语：

看来，同学们从海伦凯勒身上已经读懂了：无论处境如何，都要学会享受生活，这是一种生命态度。请记住：如果你看到面前有阴影，别怕，那是因为背后有阳光。请转过身，面朝阳光，享受生活！

【板书】

                    享受生活