累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

重视书写的正确、端正、整洁。

能正确辨识常用字。

借助汉语拼音认读汉字。

正确书写汉字。

方法指导：了解规则，把握重点：

1、准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图。

2、弄清别字产生的原因。

造成别字的几种类型：

（1） 同音相混。汉字是表意字，而不是表音字，因此同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的。所以书写时要避免张冠李戴的现象。

如：反映——反应，融化——熔化——溶化。秘而不宣，一筹莫展，仗义执言等。

（2） 形似相混。

第一种，音同形似而误记。如：惩前毖后，完璧归赵，恻隐之心。

第二种，单纯形似而误记。如：锭、绽、淀，蒿、篙，等。

第三种，偏旁相似而误记。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。

第四种，增减笔画而误记。如：心、必。

（3） 语义不明而混。如：举一反三，莫名其妙。

（4） 自造简化字。

3、善于将字形、字音乃至字意结合起来辨识。

辨析易混字。

（1） 追源法。汉字是表意字，书写离不开字义。“束”是会意字，表示树枝被捆紧，“木”表示树枝、柴草，“口”表示绳圈。“刺”就是用刀把捆好的柴草割开来：“棘”表示木周围有芒刺，“刺”表示木周围的芒刺像刀，能扎人、刺人。这样“刺”和“剌”就不会混淆了。由此派生出去的“啦”和“辣”也不会出错了，由“束”派生出去的“枣”和“棘”也不会出错了。再如；“炙”和“灸”；“盲”（指人的心脏与隔膜之间的位置）和“肓”（眼睛失明）。

（2） 追意法。即追究这个字在具体语言环境中的意思。如：礼尚往来、金碧辉煌、言简意赅、仗义执言。等

（3） 利用对应关系掌握。汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去掌握。如：名门望族、貌合神离、惹是生非、沽名钓誉、奴颜婢膝、山清水秀。等

（4）、通过组词辨别。如：带——戴、沾——玷、籍——藉、贷——货，等。

4、理解具体的语境。

总揽内容，在对具体语境的理解中作出正确辨别与书写。还要调动所学，全面思考。只要平时积累多了，胸中自有丘壑。