初中毕业、升学考试语文学科命题改革与教学建议

全国初中毕业、升学考试语文学科评价课题组

语文作为重要的基础学科，它的初中毕业、升学考试（简称为中考）对初中乃至小学的教学都具有很大的影响，对中小学的教学具有十分明显的导向作用。为了继续推进语文中考改革，课题组在总结各地自1998年以来中考语文考试改革经验的基础上，特编写“2004年初中毕业、升学考试语文学科命题改革与教学建议”，供相关部门组织语文中考命题时参考。

一、 考查内容

（一）总原则

全国初中毕业与升学考试考查内容的选择，应该坚持改革的方向，坚持以《课程标准》或《教学大纲》为依据，遵循以下几条基本原则：

    第一，要体现公平公正的原则，能全面、准确、有效地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，有利于贯彻国家教育方针，面向全体学生。

    第二，要体现语文教育改革的基本理念，要有利于建立科学的语文教育评估体系，有利于提高试卷的效度和信度，为高中阶段学校综合评价学生的发展水平和择优录取提供有效、可靠的依据。

    第三，要有利于推进初中语文学科的教学改革，能促进教师改进和完善教学，促进学生积极、主动、有效地学习语文，从而提高母语教育教学质量，提高学生的语文素养和学习、使用语文的能力。

    第四，要有创新意识，要以先进的教育科学理论、教育评价理论为指导，借鉴国内外先进的教学评价实例，使语文教学能摆脱建立在将语文肢解为零碎知识点基础上的题海训练状态，努力突破应试模式。

    第五，要落实或渗透《课程标准》的理念。《课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标，新课程实验区应该根据这三个维度综合考核学生的语文学习成果，其他地区也要参考这一课程目标，将其综合渗透到当地的中考中，而不是将它们机械地割裂开来。

（二）初中语文学科考试的基本考查内容及重点

    根据这几年各地的中考改革的实践与经验，中考语文试题大体可分为三大板块：积累与运用、阅读(包括现代文阅读和文言文阅读)、写作。有条件的地区和学校可以设计口语交际方面的内容。

    1、关于积累与运用

    （1）古诗文记诵

    这部分内容应当以经典诗文为主。课程改革实验区和其他地区应该分别根据《课程标准》和《教学大纲》，以教材课文为主来确定考查内容，有的名篇应要求学生记忆背诵。对经典诗文记诵的考查方式应该灵活多样。这一部分内容占全卷比重可在10％左右。

    （2）语文基础知识及各类文学文化常识

    这一部分内容是《课程标准》或《教学大纲》规定的语文基础知识及各类文学文化常识，可以单独出题，也可结合到阅读部分中考查。但不管如何设计安排，都应使知识落实在具体的语言环境、背景中去考核，而不应要求学生凭孤立地记忆和背诵来复现这些知识本身。要落实《课程标准》的规定：“语法、修辞知识不作为考试内容。”

    2、关于现代文阅读和文言文阅读

    现代文阅读的考查范围不应局限于教材，不应指定某一版本的教材课文为必考内容。阅读材料兼顾课内外比较妥当，课内外材料所占的比重可由各地区根据具体情况确定。

    选用课外材料，要有一定的思想内涵和较高的文化品位，不仅要与学生的阅读水平相适应，也要体现人文价值导向和审美情趣，激发学生的阅读兴趣。选材的范围可以包括现代和当代文学中的经典作品，也可选当代报刊杂志上的优秀文章，但不宜选用学生习作。不管选何种阅读材料，语言必须规范，文字量要恰当。可根据命题需要对原始材料作适当的删改。选用课内材料，要有利于引导学生充分用好教材，注重课内精读，打好阅读的基本功。要有利于考查学生实际应用的能力，避免死记课内学习的内容，不能对已学课文的分析结论进行重现的记忆性测试。

    还要指出的是：现代文阅读材料要体现母语特点，选文可以按记叙文、说明文、议论文方式排列，也可打破文体界限，各地可根据本地实际情况决定。一般情况下要少选或不选翻译作品，尤其不要选用超出初中生知识范围的科技文章，以免增加学生阅读困难，影响学生的阅读和表达。

现代文阅读可选2—3篇，但文字总量应控制，大致可4000—5000字为宜。

    文言文考查范围应以教材篇目为主，不宜选课外文言文。

根据近几年各地中考实际情况看，文言文阅读应该重点考查学生能否借助工具书读懂文章大意，考查学生对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不应考查对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。文言文的词语解释考试应以实例为主，重点考查学生的文言语感和阅读能力。在选取阅读材料时，命题者应当注意把初中三年所学的文言文综合在一起考虑，不宜仅仅局限在初三教材内。文言文考查所选用的语段要谨慎，不宜太长或太短，要为学生阅读思考提供必要的言环境，每段选文字数可在200—300字之间。

   应该指出的是，初中文言文考查不应简单模仿高考试题，要体现初中教学的特点。

3、关于作文

    作文重点是考查学生的语言表达能力（包括记叙、议论、抒情能力等），以及在语言表达中表现出来的情感态度和价值观。作文题的设计应当多样化。语言表达应包括书面写作和口语交际两部分。但就目前实际情况看，关于语言表达的考查，大部分地区还是通过考查书面写作的途径来实现。

    作文命题应力求富有新意，要努力设计符合学生生活实际和思想实际的试题，有利于学生说真话、实话，表达真情实感，有利于学生展开联想和想像，有利于考查学生创造性表述的能力，不设审题障碍，不强调文体要求，不编拟易使学生讲空话的题目。