一、什么是有效教学

1. 有效教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有有效行为。

2. 有效教学的核心——教学的效益。

3. 课堂教学的有效性包括三重意蕴：

①有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；

②有效率：教学效率＝教学产出（效果）／教学投人或教学效率＝有效教学时间／实际教学时间X100%;

③有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

4．有效教学的理念主要包括： ①有效教学关注学生的进步或发展②有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念③有效教学更多地关注可测性或量化④有效教学需要教师具备一种反思的意识⑤有效教学也是一套策略

二、有效课堂教学的12条基本原理

1．当学生清楚地了解了所学内容的框架脉络，且组织、结构完善，则学习进程必定加快，印象更加深刻。

2．预知是学好的先决条件。所提供的教材和学习内容必须以学习者自身特征为起点。

3．必须激发学习动机。所组织的学习活动应考虑学生的意愿、需要、兴趣和激情。

4．学生通过参与设定目标和策划学习活动，可激发学习动机。

5．成功（成就感）是激发学习动机的强大动力。

6．当学生承担的任务具有系列的挑战性，即成功看来不是唾手而得时，可激发学习动机。

7．当学生熟知自己的学习进程，则其行为表现将比应知而未知者为优。

8．学生行为得到表彰（奖励），意味着更值得去学习。

9．行为的奖励（表彰）尽可能及时效果才最好，而且让学生明白无误。

10．指导下的学习比自发学习更有效。

11．应使学生“主动探究”学习内容，而非处于“被教”地位，学习才达高效。教学中多提出问题可促进学生学习探究行为。

12．学生在实践中学得好。

三、有效课堂教学中的教师行为(重点)

（一）五种关键行为