一、我校“三精”活力课堂结构基本外形：

           10-15分钟学生活动表达（精学）

           10-15分钟教师传统的讲（精讲）

           10-15分钟学生练习与纠错（精练）

           课堂建构的基本理由：

         1.新课程背景下的课堂教学，突出学生为主体，学生活动是重要表现形式，因此，课堂上，必须有学生活动，活动的形式是多种多样的，要不拘泥于某种形式。

         2.课堂上，教师的讲课是不可缺少的，这是我们课改一直坚持的一个理念。要求是“精讲”，引导、组织、拓展是讲课的基本内容。

        3.课堂的效果需要一种形式的展示，练习就是检查课堂效果最好的展示。课堂练习也不拘形式，同时，练习后纠正错误，是提升练习效益的重要手段。

        课堂材料基本表述：

        精学指要---精讲指要---精练指要---课堂回想与纠错

         二、学生预习中出现一些问题的解决办法

       1.检查与评比是促进进步的动力；

       2.利用小组的集体荣誉感促进中下等学生的预习；

      3.预习时间问题：可以利用的几个时间段。

      4.预习内容的选择：用好同步导学；教师要细化内容；为第二天上课做好必要的准备；确定好小组的检查。

       三、如何组织好学生的小组活动：

       1.做一些平时训练的工夫；

       2.利用好前后黑板；

       3.利用好课间时间；

       4.可以到讲台附近讲，也可以在课桌附近讲；

       5.做好评价与评价的辅导：多鼓励引导；

       6.训练几个领头学生；

       7.训练学生会鼓掌。