——八年级九班班级管理交流材料

魏秀萍

来到人才济济的蓝光，甚是荣幸。与各位优秀的班主任老师能坐在一起交流，主要是向大家学习。现就我在平时工作中的一些小做法与大家探讨，希望在座的各位老师能批评指正。

（一）   当好学生学习、生活的“贴心人”。

我常给学生讲：“老师就是你们在蓝光的保护神。”此话虽有夸大之意，但却足以体现出学生在我心中的重要地位。照顾他们的生活、学习，用自己全部的爱心去关怀每一位学生，照顾他们，我责无旁贷。

甲丢钱、乙偷钱事件，巧妙处理，维护了乙的自尊，至今无人知晓此事。本班学生甲周日来时钱被同学偷走了，赶紧告知我，我详细询问情况后，马上从心底锁定对象，找来锁定对象谈话，详细说明老师的用意目的，采用软硬兼使的方法，动之以理、晓之以情，保证替学生保密，私下处理，让学生既真正从心底知道错误，又维护了学生的自尊。学生及家长很是感激，两位同学现在关系也很好。乙同学的表现自此有了很大的变化，老实做人、积极上进，我知道这是爱心教育的结果。

照顾后进生，从不歧视成绩低下者。对周思延、赵兆、杭宝珊等后进生从心底中照顾，关怀，耐心劝告，方法指引，教育他们做人。联系同学和他们结成学习帮扶对子，联系科任老师对他们真心照顾，让学生感觉的自己在老师心中的地位很重要，从而产生喜学情绪，挖掘出他们的内在动力，在学习做人上有了很大的进步，当然家长的感激之情溢于言表。

对情绪低落的学生组织学生慰问，利用学生过生日说祝福语，使他们觉得八年级九班是一个家，一个温馨的家。在这样的家里，人人都那么可亲，为什么不努力向上呢？

（二）   采用“842”模式，突破班务管理。

一般按照八人一组排座位，兼顾成绩高低、脾性相合、男女生搭配之原则平行分组。每组分为两个四人小组，每两人又加成学习对子，互相管理、互相进步。每大组设置三个组长，分别是学习组长，纪律组长、卫生组长，三个组长分别负责，学习组长统一协调，做好小组和老师之间的联系。组内互相学习，小组之间展开竞赛，每周评选最佳小组，最佳组长予以口头表扬，激励学生。这样就达到了“层层管理、落实到位”之目的。

（三）坚持“班务日志日签字”制度，做到班级事务悉知

值日组长将每日班务进行详细考评、记录，从课堂表现、作业完成、自习纪律、卫生保持、表扬与反思等方面入手，详细记录当天学生表现，早巡时班主任签字，做到班务事情尽知，从而有针对性的做好学生思想、生活等方面的指点，并搞好与科任老师的协调，共同提高。

当然，付出就有回报，班务工作取得了可喜的成绩，但是比起成德胜老师的细心，杨剑锋