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   “回眸一笑百媚生”
                                           —如何使高考应试作文结尾意蕴无穷
              富平蓝光中学   李增利
      文章开头、结尾有“凤头”、“豹尾”之说，“豹尾”者，也叫结句，横扫“六合”，既简洁有力，又摇曳多姿、情韵顿生。古人云：“收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无尽。”（刘熙载《词概》）就是对文章收束而言。俗话说的好：“编筐编篓，重在收口。”，作文亦是如此，一个简洁有力、活力四射并让人留恋忘返的结尾，往往能使文章大放异彩，“刷新”阅卷老师疲倦的眼球，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。那如何“激活”一个既充满诗情画意又意蕴深刻的“豹尾”，来“刷新”阅卷老师的作文视界呢？
    一：首尾呼应求圆满
      结尾有意识地照应开头，巧妙点题，是各类文章极常见的收束方法，也符合中国人传统中追求圆满大结局的心理。
      如2006年全国(卷二)满分作文《读书品茗与网络咖啡》中开头第一句是：“读书和上网几乎成了我学习生活的全部，如果少了一样，我立即会感到一种空虚和遗憾。”，结尾又说：“因为读书，我的心灵而变得充赢富足；因为网络，我的世界也从此不再寂寞。”，巧妙地道出了读书和网络在自己学习、生活中的作用，首尾圆合、结构内容上天衣无缝，令人赞不赏不已。
      又如2006年（满分）作文《就让真实偶尔错过》，开头一段只有一句：“星星是什么？”在论述了几段儿童眼中的星星后，作者在结尾又不无感慨地说：“我当然知道星星是什么，可是我还是相信星星是一群会眨眼睛、会说话的小精灵。”，前后呼应，表明了作者的态度，深化了主题，立意新颖、构思巧妙，被评为满分作文。
    二：引用、仿写诗句显靓丽
      直接引用一首诗或根据文章要求在结尾处仿写或自己写一首诗，可以使文章顿时增添文采。
      例如2004年（福建）满分作文《风雨任平生》结尾，作者就写了两行现代诗：
     “风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽”几个短句，不仅高度概括了苏轼的人生，各部分内容都统摄在“风雨任平生”一句之下，作者为文的功夫可见一斑。
      又如《汴京拾遗》的最后，作者创造性地这样写道：
      “无限江山，昨日之日不可留！人生苦短，今日之日不烦忧。长风万里还故乡，何须再独上西楼？
      作者巧妙地仿用了李白的《宣州谢楼饯别校书叔云》，很成功，同时又将“白了少年头”改成了“误了天下事”，这足以见作者语言运用方面的高超技能。
    三：卒章显志明主旨
      特点是在文章的结尾处才提出观点、见解、结论或主旨。正所谓“文似看山不喜平”，这样的文章一般在前文埋下伏笔、制造悬念，到结尾时才揭示谜底，使人恍然大悟，有时候在结尾处从不同的方面启发读者反复思索上文内容，认真品味蕴涵其中的道理。
    如：每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着青丽旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用那美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
    又如高考满分（卷—）《我找回了春天》，文章以童话的形式，叙写了一只深山里的桃子寻找春天的经过，文末小结道：我突然明白了：原来春天是一个我们可以快乐成长的季节，是一个可以让我们美丽的一段时光。哦，妈妈，我找回春天了！可是，你还应该告诉我呀：老人的幸福是春天，孩子是祖国的春天，凡是美好的东西，都是春天。难能可贵的是：作者所写的春天没有局限到季节上，而是借助桃子所见所闻，在文章结尾处升华了主题：凡是美好的东西，就都是春天。这是多么睿智的结尾，多么不俗的立意。
    四：名言警句道哲理
      用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，提示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
      例如引用名言来表现自己阅读书收获：“面对玫瑰的艳丽，‘离离原上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不会忧伤……”。
      再如《每逢佳节》一文结尾引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。”结尾新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
      又如福建卷2006年高考满分作文《春风秋水共旖旎》结尾是这样写的：不单关于美，人才也一样，社会的舞台应该有异彩纷呈的角色，著名影片《天下无贼》里葛优有一句话说的好：“21世界什么最贵？人才！”所以正如龚自珍先生的疾呼—“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，文末能巧妙地运用龚自珍的诗句，表现了人才的重要性，突现了主题，揭示了哲理，可见作者一定的文化底蕴。这样的结尾让读者浮想联翩，从中细细揣摩思索其内涵，受到启迪，意犹未尽。
    五：敞开心扉抒其情
      文章当是有情物，佳作须得动人心。“感人心者，莫先于情”（白居易语），所以优秀的作者总是善于以浓浓的真情拨动读者的心弦，引发读者的万千思索，激发读者中“善”的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，更应该抓住最后的时机，外观丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。
      湖北省满分作文《隔着代沟，我望见了您》一文，叙写了“我”对父爱的误解之后，详写了“父亲为我费力搬来桌子”的细节—-----这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露。作者饱含浓情，写得令人感动，随后，文章结尾写道：
      例如：也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
      这里直抒胸臆，尽释浓情，让人倍感儿子理解父爱、热爱父亲的亲情的涌动与炽热，令人动容。
      河北省满分作文《亲妻远贤终误我》，用《史记·屈原列传》作为基本素材，以楚王自述的口吻，演绎了楚国被秦所灭的历史悲剧。文章结尾写道：
      秋风萧瑟，月落残云。窗外，漆黑的幕布掩盖了大地，清风吹痛了迷失在感情亲疏之间的我—---曾经的楚王。
      本文结尾采用的是寓情于景的写法。这秋风，这残阳，烘托了楚王的悔恨与伤痛，情景交融，使人感动。
   六：补写后记引深思
      为了让常规的话题出新，可以运用后记的形式。后记即在文章的正文之后补写一段文字，单独成段，作为全文后记，以说明这次作文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文，这种方法尤其对写记叙文字数不足或者易偏题的同学有帮助。
      如2005满分作文《岗亭前》，本文采用片段拼接的方法设计了两个场景：十年前和十年后进行对比，后记是这样的：
      岗亭的灯代表着神圣的规则。规则是无情的，它不欢迎借口，但有时在某种难以抗拒的情况下，规则也会通人性，会让人深深感动。
      这样的后记总结了前面两个场景对比揭示的内涵，使文章立意显豁，写出了新意，让人回味无穷。
      总之，文无定法，结尾亦然。谢榛在《四溟诗话》中谈起文章的结尾时说的好：“结句如撞钟，清音有余。”不管什么样的结尾，只要能引发读者思考，只要能点明文章主旨，只要能有利于内容表达的实际需要，就自然会达到“清音有余”的目的，就是亮丽有力的“豹尾”，就必然能“刷新”阅卷老师的视界，让他们驻足回眸、留恋忘返！