如何上好课改课
武思智
随着课程改革在全国范围内的展开，一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在使用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的基本共识。那么，作为一名化学教师，如何才能把这些新思想、新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。下面是我结合自己在教学中的一些心得、体会，拿来与大家交流，希望各位教师给予指导。
化学教学能取得成功，在新学期初开好头很重要。实际上教学上的成功无非是做好两点：一是课上得精彩，学生喜欢；二是有一套行之有效的监督评价系统。前者靠一个老师的专业功底，这是最重要的部分。但如果教师的专业功底差不多的情况下，教师能在开学之初就严格执行好一套行之有效的监督评价机制，则可以收到更好的教学效果。
课要上得精彩，我认为应该从以下几方面来努力：
一、上好课的前提是先要学好这门课
作为一名合格的教师，必须要对任教科目学有所长。首先，自己要学好这门课的课程标准和教材，把课程标准和教材吃透，挖掘教材中所涉及到的所有知识点，认真学习，拓宽知识框架，还要向其他老师请教。这种学习不只是在课前翻看教材、教参，完成一节课的课前准备，而是在学期初，全面深入的学习课程标准和全部教材，全面掌握所教学科，只有这样在进行教学环节设计时，才能不遗漏，才能严谨的设计好每节课，才能使每节课环环相扣，思路清晰。
二、课前一定要备好课
认真学习贯彻新课程标准和教学大纲；钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；准备好演示实验；了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。也就是在备课中备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教法，写好教案。做到“有备而来”，课后及时总结、反思，为以后的教学积累经验。
三、认真组织好课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。努力提高上课水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂上老师讲得少，学生动的多；同时在每一堂课上都充分考虑各个层次的学生学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。
四、注重实验教学
根据化学学科的特点，恰当的设计一些演示实验，以有趣，生动而有直观的实验现象吸引学生的注意力，同时激发学生对现象背后本质的思考，以培养学生的探索能力。这也恰好符合了新课改中提倡的探究性学习，在课标中明确提出“将科学探究作为课改的突破口”的思想， 将这一思想贯彻到化学实验教学中，从化学实验内容的呈现来看，就是要鲜明、具体地按照科学探究的思想来叙述实验内容，使学生明确与具体的实验内容有关的科学探究的要求，做到在探究中学、学探究的方法。
五、及时巩固、加强训练
通过教学我们常常会发现，上课老师讲的很好，学生也听的很明白，但是作业却有大部分人不会做，经过和学生的沟通，发现问题在于课上讲明白，学生也听明白了，就是没有足够的时间去练习，致使一些基础较弱的学生懂了不会用，所以教师在上课时，应适当的加快上课的节奏，每节课都保证足够的时间进行练习，并及时的给予指导。对知识应理解为主，训练随行，才能是真正的“会了”。理解了却不会应用，不会解决问题，那还是没有真正的理解。在训练时，要精选习题，充分发挥例题，习题的作用，力求达到最佳教学效果。
以上几点，泛泛而谈，是我在化学教学中的一点心得体会，难免有些观点过于肤浅，希望各位领导和同仁们能给予宝贵的意见和建议，我在以后的教学中会更加努力，不断学习和总结更多的经验，为取得更好的成绩而努力！同时，我觉得作为一名合格的化学教师一定要善于学习与总结，认真分析教材，教法与学生，因材施教，不断更新教学观念，实现素质教育，方能跟上教育改革的步伐。

                                            武思智
                                 2010年5月21日