蓝光中学

蓝光中学自2008年创办以来，首届高考中考就创造了好成绩，团结、勤奋、务实、进取的蓝光人用汗水定格了名校辉煌，用智慧书写了育人传奇。学校教育教学设施先进，电化教学和实验教学突出；领导班子团结奋进，严格管理；广大教师师德高尚，执教严谨；5000余名学子惜时守纪，勤奋好学；校园文化清新浓郁，生动活泼。

我校初中部在课改大潮中博采众长，因材施教，逐步确立了“321课堂模式”。即：教学的三个环节：预习、展示、反馈；学习的两种方式：自主探索、合作交流；最终的一个目的：让学生学会学习，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的综合素质。

一、“321课堂模式”提出的原因

1、新课程改革的要求

新课程的实施给我们进一步更新教育教学观念提供了新的契机和良好环境。《基础教育课程改革纲要》指出：要改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革。

2、素质教育的要求

素质教育以促进学生身心发展为目的，着眼于学生的全面发展，培养学生的综合能力，转变学习方式，使学生学会学习，学会生存。

3、尊重学生的认知规律的要求

任何一个整体都大于各部分之和。自主探索、合作交流的课堂教学，就是要求在时空上开放，与外界进行多渠道的信息交流，从而使信息量倍增，有效提高课堂教学的效率。“321课堂模式”重要立足点就是真正实施“学生就是学习主人”的理念。

4、时代对人才的要求

在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识和运用知识的技能才是教学活动的最终目的。所以教学应关注学生获取知识的过程，因为学生的学习活动更多是在课堂进行的，因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为现阶段课改中研究的重点。

另外，知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了新的要求。只有用不断丰富的科学文化知识和自主学习的能力，才能去适应不断发展变化的社会。从这个意义上说，不进行课堂改革就没有出路。

二、“321课堂模式”坚持的原则和遵循的理念

1、坚持“以学生发展为本”原则

学生的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知技能八项组成，每个人有拥有不同的智能优势组合。相信每个学生都有理想，有能力，有意志，有个性，能通过创造性的活动，发展和完善自己。注重培养学生的独立性、主动性和选择性；坚持以学生为中心，充分考虑学生发展的需要，充分调动学生的内动力，促进学生的不断发展。依据“因材施教”的教育原则，使学生各尽其能，各得其所。

2、坚持“探索实践、开放创新”原则

创新就是因地制宜，创新就是因人而异，创新就是与时俱进。只有创新才会发展。有这样一则故事：一个跨国公司决定辞退一名员工，这位员工以具有三十年的工作经验为由向老板申诉，不料老板回答他：“不，你只有一年的经验，只是将它重复了三十次”。一名好的教师应该具备创新精神，应该教会学生如何去质疑，如何去思考，同时课堂不是封闭的，而是开放的，也就是说，创新教育应该体现出实践性和开放性，教育应当是一种创造和完善人性的过程。

3、坚持“关爱学生、教学相长”原则

教育是人和人心灵最微妙的相互接触。师生之间的感情要至纯至真，要以高于“母爱”的“师爱”来善待、关爱学生。学生由于教师的真情感化而努力上进，愈是感受到这份真情，学生就愈加信任教师，正所谓“亲其师”而“信其道”。学生开展活动的时候，老师也以平等的身份参与其中，共同体验成功带来的欢乐鼓舞，对前途会更加充满信心。教师用爱心创设融洽的教学氛围，当师生相互交流、相互启发，共同研究和探索知识时，学生才能充分展示自我，共同分享创造的乐趣和成功的喜悦，也共同体验探索的艰辛和挫折的滋味，使教学过程成为师生间经验的共享、情趣的共鸣、心灵的融合和生命与人格升华的过程，实现真正意义上的“教学相长”。

4、坚持“权利平等、因材施教”原则

人人都有享受教育的权利，在教育面前人人平等，这是最基本的教育公平。“因材施教”，就是承认每个人的资质秉赋不同，性情特长各异，让每个人得到最适合他（她）的教育，这是更高层次更科学的教育公平。

三、“321课堂模式”的实施过程

2008年开学两个月后，我们初中部针对课堂教学中存在的弊端，制定了课程改革实施计划和具体的操作方案。

教导处通过组织全体教师观看课改录像，聘请教育专家做报告、安排校内的高级教师交流经验等活动，让全体教师从思想上认识课改的必要性和可行性。接着，各教研组通过探索、分析，各备课组充分讨论、精心准备，经过集体智慧的摸索，逐步确立了“321课堂模式”。学生在课堂上的参与意识和精彩表现，让全体教师感到欢欣鼓舞，课改的力量和信心更大了！

随后，我们初中部根据课堂改革的总体思路和具体的进展情况，明确了每一阶段的任务和目标：月月有专题，周周有重点，天天有检查，节节有反馈。

为了让课改理念和新的教学模式深入人心，学校采取了典型带动、重点突破的策略。学校领导深入备课组，与老师们共同听课、评课和研讨。同时评选改革力度大，敢于创新探索的部分老师，举行全校示范课，在全校组织研讨。并及时进行阶段性总结，发现好的做法在全校推开。再让中级教师讲公开课，最后让其他教师上汇报课。并对每节课进行细致的评议。对于课堂的评价标准，重点是看学生是否集体参与，是否准备充分，是否大胆展示，是否心情愉快。评价的方式，重点是听取授课教师的自我回顾与反思，听课教师的点评和建议，学生代表的体验与感受。通过这种自主探索、合作交流的课堂模式，学生在和谐的氛围中积极参与，大胆展示，体验着成功与快乐。这与蓝光中学的办学目标是一致的：努力培养学生终身学习的理念，为学生终身发展和幸福人生奠基，让蓝光中学成为学生幸福成长的精神乐园，让蓝光中学成为师生终生眷恋的地方。

四、“321”课堂模式的具体操作

“3”指“预习、展示、反馈”三个教学环节。“2”指“自主探究、合作交流”的学习方式。“1”指“一个目的”：即一切为了提高学生的学习能力，让其学会学习，全面提升学生综合素质。

具体操作过程：

（一）三个教学环节：

1、预习环节

预习环节是落实“321”课堂模式的关键。学生在教师编写的导学案的指导下有目的、有计划的学习。