我们深知，班主任是班级的直接教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。若想成为学生的楷模，必须有崇高的师德。正所谓：师德是从教之基。而热爱学生，是教师职业道德的体现。爱是管理、教育学生的基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是：“把整个心灵献给孩子们”。有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他们、关心他们、替他们操心时，无论是尽心的帮助，还是严肃的批评，甚至是斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，班主任如果没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，也未必能达到期望的效果。总之，爱之深切才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。

但若爱之不严，表面看师生关系极其融洽，像朋友一样，热热闹闹，实际上则丢掉了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求执行不力或不执行。“严”是对学生的要求，努力做到从严管理。要严格按校纪、班规办事，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。所以，班主任对学生不仅要给予关心、爱护，更要对学生严格要求，唯有做到宽严有度，严爱统一，方能有效培养学生良好的思想品德和行为习惯，真正教育好学生。“严”是师爱的另一种表现.

若说“爱”与“严”是做好班主任的最根本要求，而要让学生接受，还要讲策略，还要足够的耐心，还得深入了解学生。尤其是90后学生生活在图像化、娱乐化、信息化、功利化时代，诱惑多，需求多，老师尤其班主任老师一定要深入到学生中去，把握他们思想的脉搏，才有可能对症下药，因材施教。

许多优秀教师的成功也告诉我们：要想当好教师就应懂得调查研究。要了解学生就必须调查，我们连学生都不了解，怎么能当好老师呢？班主任工作也不例外。

中国近代教育家陶行知说过一句话：你要想当好先生，先要当好学生；你当好学生了，你就当好先生了。当好学生的意思就是说要向学生学，这得先要了解他，了解他的内心，知道他在想什么。

比如向学生询问：你喜欢什么样的老师？你希望老师用什么样的语调和你交流？你希望老师讲课中怎样进行讲解？留什么样的作业最受欢迎？主题班会怎么开？与家长的对话应该是怎样的？你希望老师穿什么样的衣服？每天以什么样的精神状态面对你们？为了稳定班级，我几乎每天都逐一找学生谈心，了解每个人的家庭情况，本人优缺点，有什么长处、短处，以及他们的个性、特长、爱好，由于我对学生付出了极大的爱心，逐渐赢得了全班同学对我的尊敬与信任，大家对我没有隐瞒的事情，我对于班里情况就有了客观地了解。

据了解，学生最终对老师的要求概括起来就三点：第一，老师首先是个情感型的教师。

就是一个懂得感情的人，懂得爱的人。有人说：爱孩子是做教师，合格教师的底线。说我们要检验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。那你应把那种爱的情怀表现出来。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行。没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的长远。

没有爱，没有情感，就没有教育！

第二个就是科学型。教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。

科学那里来？需要学习，要不断地学习。你才能做个真正的科学的教育者。知识是永远没有止境的。我们知道，在大学里所学的那些知识、课本，很多都是前人写过的，它在一定程度上有借鉴之处，但是有很多都已经滞后了。

因此到最后得出一个结论：教师是超前性投资，滞后性的效益。那么教师就必须要着眼于未来的专业发展。着眼于未来就必须要学习。

同时，作为班主任理应言传身教，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

 

    其次，班主任又是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁。我们班主任与家长沟通，也要讲究艺术，要深入浅出，将大道理生活化。要有一个宽容的的心态和真诚的态度才能与家长形成教育的最大合力，这样更有利于我们的教育工作。工作中，我适时保持与家长的沟通，共同做好对学生的教育。

第三，作为班主任，首先是一名学科教师，一定要有过硬的业务水平，在传授知识时，能够吸引学生，每一堂课都能让学生有所得，成绩不断提高。在这个已经到来的学习型社会里，教师理应是优秀的学习者。班主任应该用自己的人格魅力、专业水平赢得学生，让学生、家长“对你感恩一辈子”做为我们一生的追求。

第四，我们还应懂得班主任是联系学生和科任老师的纽带。作为班主任应积极主动配合科任老师，最大限度地发挥科任教师的作用，这是十分重要的。　进入高二之后，面对艰巨的复习任务和巨大的高考压力，我开动脑筋，想方设法，注重协调各科任老师同心协力，因材施教。制定出细致可行的教学计划，不断提高增分空间。在日常的工作中，要帮助科任老师了解学生，帮助他们多发现学生的闪光点，及时处理好学生与科任教师的关系，协助科任教师的工作，集大家的智慧，使师生共赢。