生：（齐）没有。

师：同学们记住了，大家不仅是听众，也是评委，要做一下点评，好不好？看看他们的优点，他们的缺点，需要改进的地方大家一起来研讨。

（小组朗读，众生鼓掌）

师：你们自己比较得意的地方，读的很好的地方是哪里？

生17：我觉得是下阙的后三句。就是“数风流人物，还看今朝”我们读出了那种气势。

师： “数风流人物”，风流人物不是一个，是吧？是我们这些人，中国**领导下的广大抗日民众。这样，我们一起读，这个万众一心、众志成城的气势就出来了。

生17：然后，我觉得我是女生，声音比较娇嫩，在读这首诗词的时候应该把声音压低一些。

师：哪个地方压低？

生17：我觉得我读的那一块应该压低，就是“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，我读出了那种柔美之感。

师：咱们学老舍的《济南的冬天》，在描写白雪覆盖后的小山时，作者这样写道——（生随）“微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”就像娇羞的少女一样，这种美好的感觉就读出来了。

师：（走向另一小组）你们呢？你们有没有信心超过他们啊？那就“还看今朝”，看你们的了。来，开始。

组2：（生一）《沁园春·雪》，毛泽东。北国风光，千里冰封，万里雪飘。（生二）望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（齐）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（生三）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（生四）惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（齐）俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（生鼓掌）

师：我特别想给他们点评一下，行吗？你们这个设计较其他组很明显的优势是你们注意到了词分上下两阕，大家看到没有？我刚才讲词都是将格律的，“沁园春”它是一个长调，一共是114个字，上下两阕，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”总写，下阙“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”两句，三二，这个地方不一样，对不对？都是由一位女同学领起。然后再看“望长城内外”，这个“望”叫做“领字”，一直领到什么地方呢？直贯一下七句，“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”下面也是一样，“惜”，惜到——（众生）“只识挽弓射大雕”。最后，“须晴日”、“俱往矣”三句，都是齐读。我觉得他们在处理的时候，上阕、下阕这种结构感、层次感把握得很好。是领的，上阕领，下阕也领；是那个男同学读的，上阕读这个地方，下阕还读这个地方；是合的，上阕一起来，下阕也一起来。（师对第一组）是不是？你们说呢？你们再给他们点评几句。

生19：我觉得他们该有气势的地方都一齐读，比较普通的地方都由女同学读。

师：什么叫普通？（生笑）

生19：不是很具有气势的部分。

师：噢，就是比较婉约一些的，是吧？“红装素裹”让给女同学来读。

生19：就这些。

师：就这些，你们有别的意见吗？

生20：我觉得他们有气势的地方齐读的比较好，但是缺少气势，没有那种气概。

师：你指出了一个努力的方向。大家以后在读的时候要怎么样呢？不单单在技巧上我们要有所突破，更重要的要有一种感觉，中国古代读经有一种说法，是“六经注我，我注六经”，你读诗也好，读经也好，你在读他，他也在读你，这是一个共鸣和交流的过程。你看读毛泽东的《沁园春·雪》，不同的人，会读出不同的感觉，比如说我这里有这么一个材料，是著名作家方纪在《挥手之间》写的一段文字，其中谈到了《沁园春·雪》，（屏显）他是这么写的：“我们从这里仿佛看到了决定历史命运的真正力量，听到了革命前进的脚步声。我们在前线，在炮火声中，在闪耀的火光里，望着战士们持枪跃进的身形，这首词的思想和情绪就是触手可及的形象。我们置身于词的境界中了。词里的每一个字，如同火炬一般燃烧起来，整个前沿阵地刹那间一片通明。决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己，是当代的‘风流人物’”。这是方纪在前沿阵地他感受到的《沁园春·雪》，每一个字都燃烧起来，照得灯火通明，他感受到了一种持枪跃进的力量，去鼓舞着大家把握今朝。我想，我们今天不可能再有这样的感觉，但是，我们也要拥有自己的感觉，刚才那位同学说得很对，他能找到那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

最成功的诵读就是在于把这文字在你脑海当中变成可视的形象，再说的通俗一点就是当你读到“千里冰封，万里雪飘”的时候，你的眼前就能出现凛冽的寒风，漫天飞舞的雪花，茫茫的北国大地，能出现这样的形象，这时候这首词就在你脑海中活起来了，你把你的这种情绪用你的声音传达给所听的人，那就不一样啦。下一个小组再来！

（组3展示）

师：给他们点评一下，因为你们刚刚下来，心情比较放松，我想听的也比较认真，点评不要那种大而点之的点评，比如说具体到哪一句、哪个字怎么处理比较好，说说？

生21：我觉得开头他们读得好，读出那种大气，我们仿佛可以看到毛主席站在白雪皑皑的高山之上，“指点江山，激扬文字”。

师：你看，选用的这些意象——长城、黄河，长城、黄河，这些都是中华民族精神的象征啊！这意象大，数字也大，“千里”、“万里”，可以说诗人是“精骛八极，视通万里”，站立于天地之间，那是一个多么崇高的境界啊！我觉得他讲的这点很好。你再来试试。我来给你开头，师：《沁园春·雪》，毛泽东——

生22：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师：让他来读一读，看看有什么不一样，还是我来开头，《沁园春·雪》，毛泽东——

生23：北国风光，千里冰封，万里雪飘。（生笑）

师：你再来读。不要看屏幕，你现在就站在海拔千里的丘陵之上，俯瞰着脚下的大地，漫天飞舞着的雪花，展望着祖国美好的前程，我们即将要奔赴抗日前线，我们将要担当起抗日救亡的历史使命，来读——《沁园春·雪》，毛泽东——

生24：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师：好，有点意味。你来点评一下吧

生25：我觉得他们下阕第一句读得不好。

师：怎么来读比较好？

生25：“引无数英雄竞折腰”他们读得太普通了。

师：应该怎么读？

生25：生读“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

师：何为“折腰”啊？

生25：倾倒。

师：哎，陶渊明不为五斗米折腰，折腰，点头哈腰，但是我们要为江山而怎样啊？

生：（齐）折腰！

生25：还有他们上阕的“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”中的“欲与天公试比高”没读出气势。