《〈雪〉的联想》学习要点

本文是1963年王蒙在当时的北京师范学院中文系任教时所写。作者对鲁迅先生的《雪》进行了富有特色的研究, 发表了独到的见解。避开一般的研究套路, 王蒙从联想的角度, 谈了阅读鲁迅先生的散文诗《雪》的感受。作者对那种脱离《雪》的形象和思想、简单地从象征比喻的角度进行粗浅的判断的做法, 给予了坚决的否定, 指出要想真正深入地感受作品, 必须借助于联想。透过作者融注于作品中的与“ 雪” 的具体描写相关涉的各种信息, 展开联想, 就可以达到对“雪”的后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”的把握。
　　一、基础知识
　　1. 解释下列词语
　　（1）呼之欲出—— 　　（2）引人入胜——
　　2. 根据下列这段话，给 “联想”下定义
　　联想在文学欣赏 (乃至创造) 中, 是思想从一个对象到另一个对象的过渡: 前一个对象往往是具体的、比较简单明白的, 或者是自然界的, 后一个对象却往往是更有普遍意义的、比较复杂甚至不那么完全确定的 、社会的。
　　3．阅读课文语段, 完成下面问题
　　《雪》这篇文字 (类似的还有《秋夜》等), 比较接近于我国古代所说的“兴”体 ,“兴者起也”, 用现在的话说, 也就是联想。它生动地描写景物, 然而它不是一般的风物画, 不是“赋”, 不那么直观、真实。它又不是寓言, 不是“比”, 不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。但它只有“兴” 的前一半, 某种具体的事物——雪, 却没有后一半: 从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。这可能是由于作者的有意含蓄, 也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想, 他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中, 由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征, 这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界, 而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾; 因此, 这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件, 以至于, 在“雪”的后面, 那种更大更深更感人的形象和思想, 巳经成熟到呼之欲出的地步了。在这种情况下, 读者的切切实实从形象出发的, 而又是活泼敏捷的联想, 是多么必不可少, 多么引人入胜啊！
　　（1）根据文意,“兴” 有前后两部分, 请写出。
　　前部分:________________________________
　　后部分:________________________________
　　（2）根据文意, 说明“兴” 、“赋” 、“比”三者之间有何不同。
　　（3）作者认为, 鲁迅的《雪》之所以能够给读者提供将描写对象的特征重新加以组合的条件, 是因为_______
　　（4）概括文中画线的“这种情况” 所指代的内容。
　　（5） 下列有关文章内容的解说, 不正确的一项是 （　　 ）
　　A.“ 兴 ”是我国古代的一种体, 也就是今天我们所说的联想。
　　B.“比 ”和寓言有相通之处, 都能自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。
　　C. 鲁迅的“ 雪”之所以只有“兴”的前一半而无后一半, 是因为作者的有意含蓄, 或者无意自觉地去完成这一联想, 在某种程度上只是凭直感写雪罢了。
　　D. 为了把握“雪”的后面那种更大更深更感人的形象和思想, 读者必须借助于联想, 这种以形象为出发点的联想是非常迷人的。
　　【参考答案】
　　1.（1）形容人物描写十分生动，稍加品味就能体会出来。（2）引人进人佳境 (指风景或文章等)。　 2. 联想是在文学欣赏 (乃至创造)中, 思想从一个往往是具体的 、比较简单明白的, 或者是自然界的对象到另一个往往是更有普遍意义的 、比较复杂甚至不那么完全确定的 、社会的对象的过渡。　3. 1）前部分: 某种具体的事物 。后部分: 从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想 。 　（2）“兴” 生动地描写景物, 但不像“赋 ”那么直观 、真实, 也不像“比”那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。　（3）作者的描写深刻地抓住了具体对象——雪的特征, 而这种特征又是深刻地体现了作者的内心世界的, 并且作者的内心世界又是深刻地体现了时代和社会的矛盾的。　（4）这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件, 以至于, 在“雪” 的后面, 那种更大更深更感人的形象和思想, 已经成熟到呼之欲出的地步了。 　（5）C
　　二、课文学习
　　1．对文章阅读方法的指点引导。
　　【明确】这篇文章重在指导我们如何欣赏文学作品, 因而语言的理论性较强, 阅读中要注意理解。如文中谈到作家创作文学作品中的形象时, 分 有意识 (自觉) 和无意识 (不自觉) 。而读者欣赏这一形象时, 就要展开 联想, 透过作品, 去理解作家的心境以及作品所反映的社会生活。文学欣赏往往要超越作家的创作目的。
　　2．对文章内容与结构的整体感悟。
　　【明确】这段文字与其说是对《雪》的评论, 不如说是介绍了一种阅读《雪》, 鉴赏 《雪》的方法。当然在这个介绍中又融进了作者对《雪》的理解和评价, 而这也 正是作者的巧妙之处。
　　开头先用比较的方法来说《雪》的特点 。这包含两个层次 。先说它“不是一般的风物画, 不是‘赋 ', 不那么直观 、真实 。它又不是寓言, 不是 ‘比 '，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想” 。通过和“风物画”“赋”“ 比”“寓言”的比较 , 说明《雪》是类似于“兴” 的一种写法, 是运用了联想的方法。这是第一层。第二层说它又不同于一般的“ 兴”, ——只有前一半, 却没有后一半。接下去分析这样写的原因, 或者是“有意含蓄”, 或者“只是凭直觉写雪” 。这近乎是可有可无的话。“但”字一转表达了作者的独到见解:“妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中, 由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征, 这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界, 而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾” 。 这也正是本文的妙处: 在不经意间表达了自己对《雪》的主要特点的把握——抓住特征描写雪, 在这样的描写中表现自己的内心世界以及时代和社会的矛盾；又在说明为什么读《雪》需要联想—— “在‘雪 ' 的后面, 那种更大更深更感人的形象和思想, 已经成熟到呼之欲出的地步了” 。妙就妙在“呼之欲出”,“欲出 ”, 但并未出 。既然未出,“读者的切切实实从形象出发的, 而又是活泼敏捷的联想”就显得“必不可少”。
　　3．对文章重点语句的欣赏分析。
　　(1) 它生动地描写景物, 然而它不是一般的风物画, 不是‘赋 , 不那 么直观、真实。它又不是寓言, 不是‘比 , 不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。
　　【明确】为了把“兴”这种艺术手段说清楚, 一连两组比较: 一组是与 “风物画”、“赋 ”作比较；一组是与“寓言”、“ 比” 作比较。从比较中让读者明白“兴”是怎么回事。
　　（2）但它只有“兴” 的前一半, 某种具体的事物——雪, 却没有后一 半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想 。
　　【明确】作者提出了文学欣赏的方法：通过作家描写的对象, 运用联想再塑文中的形象, 从而更好地理解作品内容, 体会作者的思想感情。
　　（3） 但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中, 由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征, 这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界, 而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此, 这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件, 以至于, 在“雪”的后面, 那种更大更深更感人的形象和思想, 已经成熟到呼之欲出的地步了。
　　【明确】 这句话较长, 读起来不那么好懂, 说白了很好懂 。意思是说 ：对雪的描写要抓住雪的形象特征, 而作者所描写的形象特征中又深刻地体现作者由于时代和社会矛盾形成的内心世界, 所以作者所描写的“雪” 的形象也因此更大更深更感人, 思想也灵深刻了。作者用严密的逻辑推理来阐明一个文学理论问题, 使文章更具有哲理性。
　　三、深入探究。
　　1. 见解独到。
　　【明确】作者独辟蹊径, 从联想的角度切入, 对“雪 ”的形象和思想发表了自己的见解 。一篇好的文学评论, 必须要能超出一般, 发表有创新的见解 , 人云亦云 , 只会淹没于众 , 根本不可能让人耳目一新, 心有所动。从这个意义上讲, 本文是一篇有分量的评论作品。
　　2. 按创作规律展开分析。
　　【明确】文学评论固然要求作者的见解出新, 但出新必须以符合作品的实际情况为基点, 决不能离开作品的实际情况, 主观臆断, 翻空出奇。本文分析鲁迅的《雪》, 严格按创作规律办事, 抓住文学形象的特殊性展开, 使自己的话语始终与创作规范相合拍, 读来既新颖别致, 又合情合理。

《灵魂的柔软和坚硬》学习要点

本文是一篇评论, 但又不同于一般评论的写法。结构不像一般的评论 那样严谨, 特别注重逻辑的严密, 而是信笔写来, 以意贯穿, 以感受 、联想为主；表达也不像一般的评论那样以议论为主, 强调理性和概括, 而是以叙述描写为主, 具有强烈的抒情色彩, 一些长句则将叙述 、描写 、议论和抒情融合为一体；从内容看, 甚至几乎不直接评论有关作品, 自己的观点态度也不像一般评论那样鲜明, 但读来却别有滋味, 用心揣摩又不难读出作者对《雪》的解读和评价。
　　一、基础知识
　　1. 给下列加红字词注音
　　恬静 (　　 ) 　笑靥 (　　 ) 　缱绻 (　　 )　 咄咄逼人(　　 ) 　　惆怅 (　　 )
　　2.解释下列词语
　　（1）五脏六腑——　　（2）咄咄逼人——
　　3．阅读课文语段, 回答下面问题
　　是的 , 所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的, 从书中读到的 , 从史学家口中听到的, 从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的, 一个斗士的灵魂, 不屈者的灵魂 。只有细读他关于故乡的文字, 熟悉他的阿长妈妈, 他的朋友闰土, 他的“三味书屋” 和 “百草园” 之后, 浸润在他情趣盎然的童年世界时, 我们才会轻轻地叹一口气 , 欣悦地想到, 鲁迅也是温情的鲁迅, 是柔软和童真的鲁迅 , 率性和孩子气的鲁迅。
　　这样, 我们可以闭上眼睛, 仔细想一想鲁迅笔下“滋润美艳”的江南的雪花了。在我们的眼前, 冬花在雪野中斑斓地开着, 蜜蜂在花间嗡嗡地闹着, 小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉, 闲适的父亲也踱过来帮忙。雪罗汉用果核嵌眼, 胭脂涂唇, 目光灼灼, 嘴唇通红, 但是只一个晴天就化了, 成了不透明的水晶模样。这就是鲁迅心中富足的故乡, 温暖的故乡, 安逸和春光无限的故乡。即使在冰雪袭来之时, 也掩不住处子一样明媚的笑靥。这样的土地和气候, 能够消融一切坚冰, 让人的意志缱绻, 醉眼矇眬, 春心荡漾。
　　（1） 请举出几篇鲁迅 “关于故乡的文字”, 写在下面的横线上。
　　（2） 如何理解“ 我们才会轻轻地叹一口气” 这句话的含义?
　　（3） 结合文章内容, 说说“闲适的父亲也踱过来帮忙” 一句中“闲适”与“踱”的表达效果。
　　（4） 联系文章内容, 领会文中画线句子的内涵。
　　【参考答案】
　　1. tián ；yè； qiǎn quǎn；duō；chóu
　　2.（1）人体内脏器官的统称。亦比喻事物的内部情况。
　　（2）形容气势汹汹, 盛气凌人。　
　　3.（1）例如: 《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《社戏》等。
　　（2） 鲁迅也有温情的一面, 但为了与黑暗的世界作不屈的斗争, 他只能把一腔温情留在心间, 这种苦心执着, 令人感慨叹息。
　　（3） 这两个词生动地写出了“ 父亲”安闲自适的心理状态和生活状态, 能够突出下文所说的故乡的“富足”“安逸”。
　　（4） 鲁迅性格中坚硬的一面让他不愿在故乡的温暖中消融、沉沦, 所以他要离开故乡, 去追寻他心中的理想。
　　二、课文学习
　　1．对文章阅读方法的指点引导。
　　【明确】这篇文章从两个方面构想了鲁迅创作《雪》一文的内心世界： 对故乡的温情和对战斗的激情。但作者并没有平分笔墨, 而将重点放在鲁 迅温情的一面。因为我们更多地把鲁迅当作一名战士, 看重他坚硬的一面。阅读中, 要认真体会这一点。
　　2．对文章内容与结构的整体感悟。
　　【明确】作者充分展开想像, 凭借丰富细腻的心理感受, 走进鲁迅的内心世界, 体味他复杂的思想灵魂, 触摸他性格中柔软而又坚硬的矛盾统一体。
　　第一段写阅读《雪》的感受和联想 。开头一连用了三个长长的问句, 假想了作者写作《雪》的情景, 由鲁迅的住所到鲁迅的神情, 由鲁迅的动作到鲁迅的目光, 由鲁迅的外在形象到鲁迅的情感活动, 由外而内, 由实而虚, 看似下笔较远, 其实紧贴话题 。“如果是这样”, 顺势一笔, 就自然地直接切入《雪》中写江南雪的内容。但作者的叙述仍是紧承上文的假想视角。由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容, 再到他“心里的渴念”, 最后定格在他的眼睛。 “恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”“湿润”都表现了鲁迅灵魂中 “柔软”的一面。“也许……顽强和坚硬”是一个内容复杂的长句, 表达了作者对鲁迅灵魂的解读: 命运决定了鲁迅只能远离家乡到处漂泊, 但对故乡温馨的回忆仍使他在艰难的处境和不屈的战斗中获得许多慰藉, 并且从中获得继续战斗的勇气和决心, 从而义无反顾地又更坚决地投入新的战斗。这一段文字, 虽然很少直接涉及《雪》的具体内容, 却是作者读《雪》以后的直接感受和认识——作者在《雪》中读出的是鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的两面, 而这两面又不是简单的并列的两个方面, 而是不可分割的内在统一的一体。
　　第二段对鲁迅灵魂“顽强和坚硬”、和“温情”“柔软和童真”的两面进行简要解析。先说“顽强和坚硬” 。一个 “从……上” 两个“ 从……中”, 一个“从……里”, 交代了作者形成这一认识的途径和依据。应该说, 这是绝大多数人对鲁迅的认识。但这绝并不是鲁迅的全部, 而仅仅是鲁迅的一面 。而且这一面是“书”和“史学家”留给人们的鲁迅, 而不是鲁迅自己留给人们的印象 。再说“温情”“柔软和童真” 。“细读”“浸润 ”说明要认识鲁迅灵魂中的“柔软” 的一面并不容易, 必须真正走进鲁迅的世界；“欣悦地想”,则表达了作者发现鲁迅灵魂中“温情”“柔软和童真” 以后的欣喜。这一节似乎离评论的《雪》更远了一点, 其实是在说明从《雪》中读出鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的依据, 正因为鲁迅灵魂中有着“柔软和坚硬”, 从《雪》中读出这两面来才是合理的解读。
　　第三段写故乡在鲁迅心中的位置以及对鲁迅灵魂的影响, 侧重写他灵魂中“柔软”的一面。先是“闭上眼睛”想像“江南的雪花”, 然后作简要的分析。“富足”“温暖”“安逸和春光无限”“明媚的笑靥”, 表现了故乡在鲁迅心中的温馨。“这样的土地……春心荡漾”一句, 说明故乡天然地赋予鲁迅的灵魂以“柔软” 的一面。
　　第四段写鲁迅离开故乡的原因, 侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面 。 这一段文字的展开, 紧紧抓住鲁迅品格中和朔方的雪一致而共同的特点 。他爱故乡, 他留恋故乡, 他离不开故乡的温馨带给他的慰藉, 但他只能离开, 只能到北方去, 因为他是一个战士, 一个斗士。“他要让绵密和潮湿的雨死了, 变作凛冽而孤独的白色精魂”, 是说在他心中朔方的雪就是 “凛冽而孤独的白色精魂” 。“无一不契合”充分突出鲁迅的精神与朔方雪的品格高度相似与一致。“铺天盖地地飞落, 纷纷扬扬地挥洒, 咄咄逼人地闪烁, 以压倒一切的气势, 扑向黑暗中的世界”, 表现了鲁迅毫不畏惧、绝不屈服的斗争精神。“梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌”, 表达了鲁迅借朔方的雪所表达的心中的理想。
　　第五段是第四段的一个自然的发展或补充。因为他是个斗士 , 因为他挚爱着朔方的雪, 所以只能把由“故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情”“留在了自己的文字和心里” 。
　　最后一段似乎是第五段或第四、第五两段的收束, 其实它应该是全文的 收束。“别无选择”, 概括了鲁迅在灵魂的两难选择之中的矛盾、痛苦和惟 一的抉择: 把温情掩藏在心底, 让坚硬成为自己的盔甲。这也是本文作者 读《雪》的心得, 是作者借助《雪》这篇散文诗和鲁迅进行的一次跨越时空的心灵对话。
　　3．对文章重点语句的欣赏分析。
　　(1)故乡成了他心中无数凝缩的碎片, 一点一点, 时时浮出, 像他手 中须臾不离的烟卷一样, 深吸一口, 五脏六腑都被滋润得舒服, 而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去, 使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。
　　【明确】在那样一个风云激荡的年代, 鲁迅注定要离开自己的故乡, 他虽然深爱着故乡, 但他不能在故乡的春光温暖中消沉下去, 他的性格中顽强与坚硬的一面催使他远离故乡去追寻心中的理想 。于是故乡的温情成为他奋斗颠簸中心灵栖息的温床 。如果说思想家的鲁迅给人们留下的最直接的外在印象是不离手的烟卷的话, 那么故乡的温情便是他精神上的烟卷, 时时给他以灵的滋润 。这里作者用巧妙的比喻, 突出了故乡的温情对鲁迅心灵深处的影响, 并进而突出了这种温情对鲁迅坚硬性格面的作用。
　　(2)鲁迅也是温情的鲁迅, 是柔软和童真的鲁迅, 率性和孩子气的鲁迅。
　　【明确】 顽强和坚硬是鲁迅留给人们的一贯印象, 其实鲁迅也有温情的一面。顽强与坚硬所体现的是鲁迅对于黑暗世界的不屈与抗争；温情与柔软则记录着鲁迅对童年生活纯真世界的回味与留恋, 在这里鲁迅是率真的 、孩子气的, 这里没有污浊, 只是一片纯净, 所以也只有在这里鲁迅灵魂的另一面才能得到自由的无拘无束的展示。
　　（3）灵魂的另一面, 那种故乡的湿雪润出来的柔软和温情, 他把它留在了纸上, 留在了自己的文字和心里。
　　【明确】 面对黑暗的现实世界, 有抗争者, 自然也有沉沦者 。鲁迅性格顽强与坚硬的一面, 促使他选择抗争而不愿沉沦, 他要塑造出一个洁净、纯美的世界, 为此他勇敢坚决不屈不挠地与黑暗世界展开斗争。正因为如此, 他只能把灵魂中柔软和温情的一面留在纸上, 藏在心里, 从而以一个彻底的斗士形象挺立于黑暗世界的面前。
　　三、深入探究。
　　1. 善于想像。
　　【明确】作者借助于想像推想鲁迅创作《雪》时的情景，活现出鲁迅的音容笑貌，富于感染力；通过想像再现《雪》中所描绘的情境和物态，生动形象，满含情蕴。
　　2. 感受细腻。
　　【明确】作者深入品味《雪》的用笔，进入鲁迅的内心深处，捕捉其间蕴含的情思，透过鲁迅给人的一贯的坚硬形象，触摸到他灵魂深处的柔软，显示出一个女作家特有的细腻与温情。文中所表现的对鲁迅情感世界的体验是真挚动人的。