《简洁精纯的〈雪〉》学习要点

视角的独特是本文突出的特点 。作为一位作家, 作者把品评作品的角度放在了写法的分析上, 就用笔方法上的特色, 给出了自己独特的感受 。在作者的眼中, 《雪》的魅力首先表现在它文字的表现力上, 能够用极其简练的笔墨把所写景物形神毕现地展示出来, 这是非常不容易做到的 。其次在众多写雪之作的包围中, 能够异军突起、独辟蹊径, 表现出与众不同的写作个性, 这当然是一般人所难以做到的。
　　一、基础知识
　　1. 解释下列词语
　　（1）精纯——
　　（2）寥寥——

　　2. 根据拼音书写字词
　　（rǒng）(　 )杂 　　洗 (liàn)(　 )　　 (péng) (　 ) 勃　(xuàn) (　 ) 风 　　(xī)(　　 ) 闹
　　3．阅读课文语段, 完成下面问题
　　《雪》全文不足八百字, 描绘的层次却很丰富: 江南的雪野, 雪地里孩子们的嬉闹, 朔方的雪, 旷野里雪花升腾的壮阔场面。 文字可谓简洁, 但每个层次的描写都恰到好处, 添一字嫌多, 减一字嫌少。而无论形还是神, 却都准确地传给读者了。比如文章开始, 仅用“ 滋润美艳”四个字, 就将江南雪的特质准确地概括出来, 并因为它同时调动了视觉、触觉, 所以给读者的印象鲜明而深切。后面对于朔方的雪的描绘, 用了“如粉, 如沙”两个比喻, 四个字便写尽了北方那干燥、纷飞的雪花的特质。而旋风中的雪景的壮观, 作家只用这样几个简洁的短句描绘:“旋风忽来, 便蓬勃地奋飞, 在日光中灿灿地生光, 如包藏火焰的大雾, 旋转而且升腾, 弥漫太空”——寥寥数语, 那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。
　　（1）“恰到好处”一词的意思即文中所说的“____________________________”

（2） 作者认为《雪》文字虽简, 但描绘的层次却很丰富, 文中列举了几个层次来说明这一点? 试分点写出。
　　（3）作者认为“ 滋润美艳“四个字调动了“视觉、触觉”, 请说说这四个字如何体现这两种感觉。
　　（4）这段文字中几次用到“简洁”一词，想一想能不能改用“简单”，为什么？
　　【参考答案】
　　1.（1）精美纯粹　 （2）非常少
　　2. 冗　 练 (或“炼”)　　 蓬　　 旋　 嬉
　　3. (1) 添一字嫌多 , 减一字嫌少
　　（2）①江南的雪野　 ②雪地里孩子们的嬉闹　 ③朔方的雪　 ④旷野里雪花升腾的壮阔场面
　　（3）“滋润 ”主要是一种触觉感受, 同时也是一种视觉感受；“美艳”是视觉感受, 是一种心理体验。
　　（4）不能。“简洁”意指“(说话、行文) 简明扼要, 没有多余的话”, 有言简意赅之意；而“简单” 虽有言语不繁杂的意思, 但常常暗含失之于单纯之意, 也就是说虽言简但不一定意赅。
　　二、课文学习
　　1．对文章阅读方法的指点引导。
　　【明确】《雪》是一首散文诗, 对散文诗的鉴赏可以从多种角度展开。王蒙的《读〈雪〉需要联想》重点扣住诗中“ 兴” 的表现手法的运用, 黄蓓佳的 《灵魂的柔软和坚硬》将重点放在鲁迅温情的一面, 本文则重点抓住文章语言的简练来赏析。阅读中要注意区别各篇文章写法上的异同。
　　2．对文章内容与结构的整体感悟。
　　【明确】这段文字主要评论《雪》的语言特点。
　　第一段先说鲁迅先生文章的共同特点: 洗练, 简洁精纯 。“以……著称 ”, 说明这一特点十分鲜明, 为人共知；“绝无半点冗杂”, 是从反面加以说明。
　　第二段对《雪》的语言特点进行具体分析。先说其字数少, 而内容多,描绘的层次丰富。“不足八百”, 虽然是约数, 但明确了上限, 充分突出了 “少” ；“江南的雪野……旷野里雪花升腾的壮阔场面”, 几个偏正短语, 既概括了主要内容, 又表现了层次的丰富 。接下去是简要分析:“添一字嫌 多, 减一字嫌少”, 是从字数的角度说；“无论形还是神, 却都准确地传给 读者了”, 是说思想感情表达的充分 。然后再举“滋润美艳”,“如粉, 如 沙”“旋风忽来, 便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例, 并分析了各自表达的丰富内涵 。三个例子都极为典型而有说服力, 三处分析都十分精要而抓住了关键。
　　3．这篇文章主要评论《雪》的语言特点, 为什么要先写《雪》描写层次的丰富 ?
　　【明确】篇幅短小而描绘层次丰富, 说明其内容丰富, 从而更能表现其文字简洁精纯的特点。
　　4．在阐述或证明自己的观点时, 有时候需要举例, 举例必须典型概括, 与所持观点一致, 并抓住要点。结合文章, 看看作者在评论《雪》的“简洁精纯” 时, 是如何举例的。
　　【明确】举“滋润美艳”为例, 评论作品对江南雪的描写, 概括准确而又鲜明深切；举“ 如粉, 如沙”为例, 评论作品对朔方雪的描写, 写尽了雪花的特质；举“旋风忽来, 便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例, 评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。三个例子都极为典型而有说服力。
　　三、深入探究。
　　读了这篇评论, 你能不能说说什么是描写的“洗练”“ 简洁”? 你能从课内外读过的鲁迅其他的作品中举出一两个“ 简洁精纯”的例子吗 ?
　　【明确】示例:
　　老舍说:“简练就是话说得少, 而意思包含得多。”以最经济的笔墨来表达最丰富的内容, 就叫“洗练”“简洁” 。正如鲁迅先生所说“竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜” 。鲁迅对孔乙己外貌的描写, 层次丰富, 但 语言简练。
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色, 皱 纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫, 可是又脏 又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗 。他对人说话, 总是满口之乎者也, 教人半懂不懂的。 (《孔乙己》)
　　鲁迅用了四句话来描绘孔乙己的形象: 第一句写他的姿态, 第二句写他的外貌, 第三句写穿着, 第四句写他的言谈习惯。一句一个层次, 意义互为关联, 但不重复, 从上到下, 从外到里的刻画形成一个整体, 活灵活现地勾画出一个穷酸的旧知识分子的形象。句意组合的这种特征, 构成了语言简洁精纯的特征。
　　但简洁精纯并不是说文字越少越好, 而是要恰到好处 。文字的多寡是由表达的需要决定的。例如, 鲁迅散文诗《秋夜》开头写道：“在我的后园, 可以看见墙外有两株树, 一株是枣树, 还有一株也是枣树 。” 这样的表达, 比起“ 在我的后园, 有两株枣树”来, 字数多了一些, 但却渲染了后园的寂寞、单调的气氛, 突出了“枣树”倔强的形象, 与全篇要传达的情调和谐一致。所以, 这一表达也是简洁精纯的。

《〈雪〉的 独特之处》学习要点

　　本文着重分析了《雪》一文运用的对比手法, 指出鲁迅写“暖国的雨” 和 “江南的雪”是为写“ 朔方的雪” 起对比 、衬托作用, 并分析这种对 比和衬托对抒发作者的思想感情所起的作用。
　　一、基础知识
　　1. 解释下列词语
　　（1）视野——
　　（2）衬托——
　　2. 这篇文章, 分析了《雪》的“独特之处”。作者认为《雪》的“独特之处”表现在什么地方? 这样写有什么作用?
　　3．“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”, 这一句中的“ 隐约”可不可以改为“明显”? 为什么 ?
　　4．阅读课文出处的另一语段, 完成下面问题
　　一个伟大的文学家往往是一个伟大的思想家, 他的作品常常充满朴素而深刻的哲理。《雪》的开头和结尾就因为富有哲理意味而发人深思。作者对于雨和雪的思辨性的描绘实在是耐人寻味的。通篇写雪, 劈头却从雨着墨, 而结尾又落脚到雨, 这是诗意盎然、意味深长的 。孤独的朔雪是“死掉的雨 ”, 然而, 这并非生理意义上的“死亡”, 乃是哲学意义上的转化。 “死掉的雨” 转化而为冰冷的坚硬的灿烂的雪花, 发挥着它战斗的品格, 因而它是 “雨的精魂”。战斗将迎来百花吐艳的春天, 到那时, 这“死掉的雨”便将转化为春雨, 普降人间, 滋润万物。但这种由雪转化的雨, 和篇首所说的“ 暖国的雨”又当不同, 它不是自然现象的循环往复, 周而复始, 而是已经赋予它时代和社会意义上的一种质变和升华。这就巧妙地寄寓了作者积极向上 、争取光明的精神, 也使作品收到了首尾照应 、浑然一体的艺术效果。
　　（1） 在《雪》中鲁迅称朔方的雪是死掉的“雨的精魂”, 从这段文字看, 作者对此做出了怎样的理解?
　　（2） 在这段文字中, 作者进一步对朔雪的发展前景做了推想, 请结合文意写出这一推想。
　　（3） 作者认为由雪转化的雨与篇首所说的“暖国的雨”是不同的, 为什么?
　　（4）《雪》通篇写雪, 劈头却从雨着墨, 而结尾又落脚到雨, 本段文字对这样写的作用作出了怎样的解说? 请结合文意作答。
　　【参考答案】
　　1.（1）比喻思想或知识的领域。
　　（2）用别的东西来陪衬、对照，使事物更加鲜明突出。
　　2．“作者不仅仅写了‘朔方的雪’, 而且运用想像, 扩大了艺术视野, 把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写。”；“巧妙地抒发作者那种渴想暖春, 渴求光明；憎恶严冬, 憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写, 由低潮走向高潮, 由平静走向热烈”。
　　3．不能。因为鲁迅在《雪》中对“朔方的雪”的描写的寓意是含蓄的, 对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情, 是隐含在字里行间的, 只有认真品味, 结合鲁迅的性格特点和写作背景来理解才能体会出来。所以,“ 隐约”不能改为“明显”。 (说明: 尽管各人的视角不同, 认识可能不同。但《雪》的含蓄性是众所公认的, 没有人认为它是“直白”的, 所以, 这里只能用“隐约”而不能改为“ 明显”。)
　　4．（1）“死掉的雨” 转化而为冰冷的坚硬的灿烂的雪花, 发挥着它战斗的品格, 因而它是“雨的精魂”。
　　（2） 朔雪发挥它战斗的品格, 战斗将迎来百花吐艳的春天, 到那时, 这“死掉的雨” 便将转化为春雨, 普降人间, 滋润万物。
　　（3） 因为从“暖国的雨”转化为朔雪再转化为雨, 不是自然现象的循环往复, 周而复始, 而是已经赋予它时代和社会意义上的一种质变和升华。
　　（4） 这样写巧妙地寄寓了作者积极向上、争取光明的精神, 也使作品收到了首尾照应、浑然一体的艺术效果。
　　二、课文学习
　　1．对文章阅读方法的指点引导。
　　【明确】本文和王蒙的《读〈雪〉需要联想》都是对《雪》一文运用的艺术技巧展开分析, 比较阅读这两篇文章, 看看作者分析的角度以及作者的观点是否一样。
　　2．对文章内容与结构的整体感悟。
　　【明确】两段文字评论的是《雪》的表现手法。
　　文章一开始就明确指出:“《雪》的独特之处, 在于作者不仅仅……作了对比描写。”接下去, 对对比的运用作了具体分析。先是分析“暖国的雨 ”和“朔方的雪”这一层对比, 然后分析 “江南的雪”和“朔方的雪”的对比。在具体说明这两层对比的同时, 又简要分析了这些对比的作用。
　　第二段则主要说以上对比和衬托在文章中的作用。先分析了对比和衬 托的一般作用, 然后具体分析《雪》中运用对比和衬托的具体作用。
　　3．对文章重点语句的欣赏分析。
　　(1) 《雪》的独特之处, 在于作者不仅仅写了“朔方的雪”, 而且运用 想像, 扩大了艺术视野, 把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。
　　【明确】“暖国的雨”和“江南的雪”是作者面对漫天飞舞的“朔方的雪” 产生的美好的回忆和无尽的遐想, 是为写“朔方的雪”起对比和衬托作用的。
　　（2）相比之下, 朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。
　　【明确】朔雪的幸运是与“暖国的雨” 的不幸相比而言的, 它的优越感是与“暖国的雨”不能变成雪花显得单调相比而言的。
　　（3）散文诗《雪》正是以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”, 使作者的情感沿着对“暖国的雨” “江南的雪”和“朔方的雪”的艺术描写, 由低潮走向高潮, 由平静走向热烈。
　　【明确】结尾点明《雪》一文的最主要的艺术技巧, 并指出这一艺术技巧在表达作者思想感情方面所起的重要作用。
　　三、深入探究。
　　评论一部作品，发表自己的看法，要有一个明确的观点，要选择恰当的表达方式。《〈雪〉四人谈》中，几位作者对《雪》的理解和鉴赏，既有许多共同的认识，也有许多不同的见解。请联系课文说说，有哪些共同的认识，有哪些不同的见解。
　　【明确】这四位作者对《雪》的理解和鉴赏, 尽管切入的角度各不相同, 但他们有着许多共同的认识。这共同的认识是: 《雪》通过对“江南的雪” 和“朔方的雪”的描绘, 表达 (渗透) 了作者强烈的思想情绪, 体现了作者的内心世界 。
　　但究竟是什么样的思想情绪, 什么样的内心世界, 四位作者的见解又是不尽相同的。王蒙《读〈雪〉需要联想》, 认为鲁迅的内心世界 “深刻体现了时代和社会的矛盾”, 也就是说这种内心世界是富有时代特征的。而黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》一文, 认为这种内心世界是鲁迅灵魂的“柔软和坚硬”的体现, 着眼于鲁迅的性格特征 。斯妤的《简洁精纯的雪》尽管谈的只是《雪》的语言特色, 但从斯妤的原文《我读鲁迅先生的〈雪〉》来看, 她认为“江南的雪”表达了鲁迅“欢快的情绪”,“朔方的雪”表达了鲁迅“悲壮的心理”。而李允经的《〈雪〉的独特之处》, 认为鲁迅抒发了“渴想暖春, 渴求光明；憎恶严冬, 憎恨黑暗”的思想感情。
　　在这四人中, 王蒙与黄蓓佳的见解属于一类, 都是从“文如其人”的角度谈的, 他们都认为《雪》体现了鲁迅的两种性格特征。但王蒙认为这两种性格特征是:“美艳又不免脆弱的童年、青春与坚强又不免孤独的战士和公民”(见王蒙原文)。而黄蓓佳认为这两种性格特征是:“灵魂的柔软和坚硬。 ”前者着眼于时代特征, 后者着眼于人性特征。这又是同中有异。
　　斯妤和李允经的见解又属于一类, 都是从“景语皆情语” 的角度谈的, 他们都认为《雪》表达了作者的思想感情 。但斯妤认为鲁迅对“南方的雪”“ 朔方的雪”都是赞美的, 而李允经却认为鲁迅对“朔方的雪”是赞美的, 而对“南方的雪”是憎恶的。这也是同中有异。