我今天说的课题是“如何让半命题作文内外兼美”。下面我从四个方面说这堂课的设计。

一、题型分析。

   半命题作文介于话题作文和全命题作文之间，既有限制又不是开放发挥的空间，在立意、选材、构思等方面给了学生适当的选择余地。半命题作文既便于考生发挥个性，又能较好地避免猜题押题，还便于教师客观公正地评分，常州市语文中考试卷的作文题型都是半命题作文，分别是：“告别           ”（０６年），“你还会　　　　吗”（０７年），“你在我心里”（０８年），０８年的“你”同样可以理解为“　　　　”，可以说培养学生练好半命题作文是明智之举，大有必要！

二、教学目标、重点难点。

教学目标：

1、引导学生了解半命题作文的特点。

2、指导学生学会立意、选材、构思等。

重点难点：

指导学生善立意、选“好”材、巧构思等。

三、学情分析。

学生在写这类作文时，往往立意平庸：或者“老调重谈”；或者“千人一面”；或者“浮光掠影缺乏深度”。

选材方面：缺乏生活时代气息，题材陈旧；素材积累单薄，雷同者众。

在结构上往往：叙述杂乱，头绪不清；详略失当、轻重倒置；前无伏笔、后失照应；生转硬接，随意跳脱；平铺直叙，波澜不惊。

四、教学创意。

本课的教学创意是：并列式的写作指导。第一层次是善立意：闪出亮点、胜人一筹，第二层次是选“好”材：选材鲜活出佳文，第三层次是巧构思：健壮“骨骼”、亮出“灵魂”。

   教学层次一  建议你这样去亮出观点

1、导入：请同学根据题目要求，思考并补全题目。

2、分组讨论法。把学生分成四人小组并让他们推举一名组长。让学生围绕组员所拟的题目从立意是否新颖这一角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。小组评改后，当堂进行评定，选出几个典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的题目给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的题目，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

5、通过学生拟就的题目引导学生思考：怎样使文章题目新颖、立意胜人一筹呢？

方法一：明眸善睐，在题目上闪出亮点。

如“告别           ”（０６年常州作文题）怎么补呢？可以调动修辞手段，《告别自卑》就不如《告别“隐形杀手”》生动，《告别是一种美丽》就不如《告别如虹》亮丽。

方法二：变化角度，在思想性上闪出亮点。

“你还会　　　　吗”（０７年），《你还会放弃信念吗》由“苏州留园内的一方清池”独自经历四季风雨联系到文天祥、季羡林等伟大人物的坚守个人信念，《你还会被淡忘吗》是表达对汉语的学习重视，富有民族自豪感和爱国情。作者这样改变角度并非哗众取宠，而是冷静观察和深刻思考的产物，因此具有较强的思辨性和哲理性。

方法三：纵览古今，在时代性上闪出亮点。