充分认识教师角色的特殊性 - 师生交流 - 唐老师网站--看得见内容、无页眉页脚隐藏字符的语文教学资源网站。原名（部编语文网）

可能全面了解教师的日常行为，或出于各种考虑不愿对教师的不恰当行为作出评价、反应。因而，一般教师很难从交往对象那里得到有效的反馈信息，以及时发现并调整自己教育行为的不当之处。
    幼儿教师特殊的工作对象、工作任务决定了他们实践角色规范具有较大的难度，也决定了教师必须随时防止角色意识的淡化。但是由于缺少经常、有效的评价与反馈，教师的角色行为又易于失范。在这样的情况下，在幼儿教师培训及实际教育工作中，非常有必要经常采取多种形式，不断强化幼儿教师的角色意识，使其充分认识到自身角色规范的特殊性，以及这些特殊性对其日常教育工作的要求与影响，积极、主动地思考如何在工作中趋利避害，提高教育行为的自我监控，以优化教育行为。
    充分认识幼儿教师角色的特殊性与实践的难度，不仅是对幼儿教师自身的要求，也是社会各界，特别是家长、各级领导和幼儿教育理论与研究工作者的重要任务。教师的职业是重要的，做好是非常不容易的。我们既需要严格要求，使其更好地改善自我、做好教育工作，更需要鼓励、支持。人要努力工作，需要持久的动力，尤其对与生理、心理都尚不成熟的幼儿天天打交道的教师，更是如此。让我们与他们一起共同探讨教师素质完善的问题，把幼教工作搞得更好。
    编后语：改变不恰当的教育行为，提高教育行为质量，是一项复杂的工程，需要教师用新的眼光来重新认识许多习以为常的问题，尤其要认清以前不为人们重视的“幼儿教师角色”的特殊性，明确地意识到实践教师角色、自控教育行为的必要性与重要性。唯此，广大幼儿教师才能自觉、主动地在长期的教育实践中不断自我完善、自我反馈，才有可能不断提高教育行为质量。我们希望广大幼儿园领导、幼儿教师在阅读上文后，能发表自己的见解，提笔写下读后感或在实际工作中的体验、体会，寄给本栏目。我们将编发其中的优秀稿件，以使更多的教师分享您们的思考与经验。＊