Wǒ wèishénme fēi yào jiāoshū bùkě  Shì yīn·wèi wǒ xǐhuɑn

我   为什么  非  要    教书  不可？是    因为   我  喜欢

dānɡ jiàoshī de shíjiān ānpáibiǎo hé shēnɡhuó jiézòu  Qī、bā、

当    教师  的  时间    安排表   和   生活    节奏。 七、八、

jiǔ sān ɡè yuè ɡěi wǒ tíɡōnɡle jìnxínɡ huíɡù  yánjiū xiězuò de

九  三  个月  给 我  提供了   进行    回顾、  研究、 写作  的

liánɡjī bìnɡ jiānɡ sānzhě yǒujī rónɡhé ér shànyú huíɡù yánjiū

良机，  并    将   三者  有机   融合，而  善于  回顾、 研究

hé zǒnɡjié zhènɡshì yōuxiù jiàoshī sùzhì zhōnɡ  bùkě  quēshǎo

和  总结     正是    优秀   教师   素质   中    不可    缺少

de chénɡ·fèn

的    成分。

ɡàn  zhè  hánɡ  ɡěile  wǒ duōzhǒnɡ-duōyànɡ de  ɡānquán  qù

干  这    行   给了   我     多种多样     的  “甘泉” 去

pǐnchánɡ  zhǎo  yōuxiù  de shūjí qù yándú  dào  xiànɡyátǎ  hé

品尝，   找    优秀   的 书籍  去  研读，到   “象牙塔” 和

shíjì shìjiè·lǐ qù fāxiàn  Jiàoxué ɡōnɡzuò  ɡěi  wǒ  tíɡōnɡle

实际   世界  里  去发现。    教学   工作    给  我   提供了

jìxù xuéxí de shíjiān bǎozhènɡ yǐjí duōzhǒnɡ tújìnɡ  jīyù  hé

继续 学习  的  时间    保证，  以及  多种    途径、  机遇  和

tiǎozhàn

  挑战。

　　Rán'ér  wǒ ài zhè yì hánɡ de zhēnzhènɡ yuányīn  shì ài wǒ

然而，  我 爱  这 一  行  的    真正     原因，  是 爱 我

de  xuéshenɡ Xuéshenɡmen zài wǒ de yǎnqián chénɡzhǎnɡ biànhuà

的    学生。    学生们   在  我 的   眼前      成长、   变化。

Dānɡ jiàoshī yìwèizhe qīnlì  chuànɡzào  ɡuòchénɡ  de  fāshēnɡ

当   教师    意味着  亲历   “创造”     过程    的  发生——

qiàsì qīnshǒu fùyǔ yì tuán nítǔ yǐ shēnɡmìnɡ  méi·yǒu shénme

恰似    亲手  赋予一  团  泥土 以   生命，     没有    什么

bǐ mùdǔ tā kāishǐ hūxī ɡènɡ jīdònɡ rénxīn de le

比 目睹 它  开始  呼吸  更   激动   人心  的 了。

　　Quánlì wǒ yě yǒu le Wǒ yǒu quánlì qù qǐfā yòudǎo  qù jīfā

权利  我 也 有 了：我  有  权利  去 启发   诱导，去 激发

zhìhuì  de  huǒhuā  qù  wèn  fèixīn sīkǎo de wèntí qù zànyánɡ

智慧   的  火花，   去 问    费心    思考 的 问题，去  赞扬

huídá de chánɡshì qù tuījiàn shūjí  qù zhǐdiǎn  míjīn  Háiyǒu

回答  的   尝试，去   推荐   书籍，去  指点    迷津。   还有

shénme biéde quánlì nénɡ yǔ zhī xiānɡ bǐ ne

什么  别的   权利   能  与  之   相  比 呢？

　　Érqiě  jiāoshū  hái  ɡěi  wǒ  jīnqián hé quánlì zhīwài de

而且，   教书    还   给  我    金钱  和   权利  之外  的

dōnɡxi  nà  jiùshì  àixīn  Bùjǐn  yǒu duì xuéshenɡ de ài  duì

东西， 那   就是   爱心。 不仅   有  对     学生  的 爱， 对

shūjí  de  ài  duì zhīshi  de  ài  háiyǒu  jiàoshī  cái  nénɡ

书籍   的  爱，对   知识   的  爱， 还有     教师    才   能

ɡǎnshòu dào de duì  tèbié  xuéshenɡ  de  ài  Zhèxiē  xuéshenɡ

感受  到  的 对 “特别”   学生    的  爱。 这些    学生，

yǒurú mínɡwán-bùlínɡ de níkuài yóuyú jiēshòule lǎoshī de chì-

 有如    冥顽不灵    的  泥块， 由于   接受了   老师  的  炽

'ài cái bófāle shēnɡjī

爱  才  勃发了  生机。

Suǒyǐ  wǒ ài jiāoshū  hái yīn·wèi zài nàxiē bófā  shēnɡjī

所以，我 爱   教书， 还    因为， 在  那些  勃发     生机

de tèbié  xuéshenɡ shēn·shànɡ  wǒ yǒushí fāxiàn zìjǐ hé tāmen

的“特别”  学//生    身上，    我  有时   发现  自己 和 他们

hūxī xiānɡtōnɡ  yōulè yǔ ɡònɡ

呼吸    相通，    忧乐与共。

Jiéxuǎn zì［Měi］Bǐdé Jī Bèidélè《Wǒ Wèishénme Dānɡ Jiàoshī》

节选   自 [美]  彼得·基·贝得勒《我  为什么   当    教师》