一、 有关教育科研课题的三种报告

1、课题的立项报告。课题的立项报告是阐述教育科研的某方面研究方向，主要从预期效果看推广该项目的价值。申请书的主要内容：立项课题的预期目标和效益，研究和推广该项目可能达到的目标和效益，主要是产生的推动作用和社会效益。目标还包括该课题通过研究所能提交的成果形式与内容：如结题报告、论文。

2、开题报告。开题报告是指将要研究时或在研究时对课题研究的方向、方法作详 尽的描述，供专家和同行讲座指导，并对课题的实践提供具体的操作策略。

3、结题报告。结题报告顾名思义是在课题结题时对课题研究和实践作综合性的叙述，重在总结成果。

二、 立项报告、开题报告、结题报告的异同

相近之处：这三种报告描述的基本内容较为相近。

不同之处：共有六点。具体如下：

1、阅读的对象不同。立项报告是交课题主题部门看的；开题报告是给专家、同行研究交流的；而结题报告则是科研成果的评委们看的。

2、写作的时间不同。立项报告是课题研究之前；开题报告是课题研究之时；结题报告是在课题报告结束之时。

3、作用不同。立项报告主要是为了争取立项；开题报告征得专家、同行的肯定、补充、修改；结题报告主要是阐述成果价值争取获奖。

4、阐述的重点不同。立项报告重在选题，如课题的综述、研究的条件等；开题报告重在研究的方向方案即怎么样研究的问题。但现在教科研部门往往要求把立项报告和开题报告综合起来。结题报告重在数据的分析和结论的得出。

5、研究过程的表述不同。立项报告是研究的初步计划；开题报告比立项报告的方向、方法要具体些；结题报告主要陈述是怎么样操作的，根据什么原则，得出了哪些数据，成果有何价值。

6、成果的表述不同。立项和开题报告都是预期的成果。结题报告则是实践后的结论，要把成果讲深讲透。