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多收了三五斗
2009-05-17 13:43:28 来源:唐老师网站 作者: 【 】 浏览:8892次 吐槽:0
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作者简介

叶圣陶(1894—1988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做账房先生,家境清苦。1907年考入草桥中学,1911年毕业后在一个初等小学当教员。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文,并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县

直县立第五高等小学任教。1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社,并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会,并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。在20年代还陆续出版了《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集,以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活,代表作品如《潘先生在难中》等;后转向与时代斗争有关的重大题材,如《夜》《倪焕之》等,较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。长篇小说《倪焕之》在我国现代文学史上占有重要一页。他的小说呈现出朴实隽永的艺术格调。九一八事变之后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名短篇小说,技巧日臻圆熟。短篇小说《多收了三五斗》半个世纪以来一直被选为语文教材。

抗日战争爆发后,辗转到四川工作和生活,写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。他的散文感情朴实,意趣隽永,语言洁净,大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》等是他散文中各具特色的名篇。

叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难,但有时气氛显得低沉和悲哀,稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路”。

1923~1930年,他在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《小说月报》,一大批进步作家的处女作经他手而发表,有茅盾、丁玲、施蛰存,巴金、戴望舒等作家,他的奖掖新人、提携后进,被传为美谈。

叶圣陶长期从事编辑出版工作,主编过《文学周报》《小说月报》《中学生》等多种重要刊物,编辑过几十种中小学语文教科书。

新中国成立后,致力于文化教育领导工作,曾任出版总署署长,教育部副部长兼人民教育出版社社长,中央文史研究馆馆长,全国政协副主席。

背景资料

(1)关于万盛米行

万盛米行位于苏州直古镇南市梢,是一家老字号店铺,始建于民国初年,由镇上沈、范两家富商合伙经营。该行规模宏大,有存放粮食的廒间近百,是当时吴东地区首屈一指的大米行,成为直及其周围十多个乡镇的粮食集散中心之一。著名文学家、教育家叶圣陶先生于1917年到直执教5年,他的名作《多收了三五斗》就是以万盛米行为背景的,该文后被选进中学教科书,万盛米行也随之名闻海内外。1998年直镇人民政府斥资恢复万盛米行原貌,再现民国年间江南米市风貌,同时增加江南历代农具陈列,成为一处具有独特水乡风味的新景观。

(2)关于课文被删去的部分

课文《多收了三五斗》是原文的节选。删去的部分是这样的:

“谷贱伤农”的古语成为都市间报纸上的时行标题。

地主感觉到收租的棘手,便开会,发通电,大意说:今年收成特丰,粮食过剩,粮价低落,农民不堪其苦,应请共筹救济的方案。

金融界本在那里要做买卖,便提出了救济的方案:——(一)由各大银行钱庄筹集资本,向各地收买粮米,指定适当地点囤积,到来年青黄不接的当儿,陆续售出,使米价保持平衡的状态;(二)提倡粮米抵押,使米商不至群相采购,造成无期的囤积;(三)由金融界负责募款,购屯粮米,到出售后结算,依盈亏的比例分别发还。

工业界是不声不响。米价低落,工人的“米贴”之尖可以免除,在他们是有利的。

社会科学家在各种杂志上发表论文,从统计,从学理,指出粮食过剩之说简直是笑话;“谷贱伤农”也未必然,谷即使不贱,在帝国主义和封建势力双重压迫之下,农也得伤。

这些都是市里的事情,在“乡亲”是一点也不知道。他们有的粜了自己的米,卖了可怜的耕牛,或者借了四分钱五分钱的债缴租;有的挺身而出,被关在拘押所里,两角三角地,忍痛缴纳自己的饭钱;有的沉溺在赌博里,希望骨牌骰子有灵,一场赢他十块;有的求人去说好话,向田主那里退租,准备做一个干干净净的穷光蛋;有的溜之大吉,悄悄地爬上了开往上海的四等车。

作者用杂文的笔调,描绘城市各界对“谷贱伤农”这一事件的反应,描写了农民破产后忍痛卖耕牛,借高利贷,或因抗租而被关押,或沉溺于赌博,或逃亡上海等各种悲惨结局,还表示了作者的创作意图:即使谷不贱,在帝国主义和封建主义双重压迫下,农也得伤。这—部分虽然被删去了,但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说。

(3)这篇小说发表于1933年7月1日,选自《叶圣陶集》。

【文题说明】

题目“多收了三五斗”是指农民的粮食亩产量比去年提高三五斗。但是,由于米价大跌,虽然多收了三五斗,农民的收入还赶不上往年。揭示了旧中国农民“丰年成灾”的深刻的社会根源。

【中心思想】

小说通过写20世纪30年代初江南农民“丰年成灾”的遭遇,描绘了旧中国农民共同的悲惨命运。表现了作家对乡村、对农民真挚的同情,对当时社会的愤恨之情。

【写法分析】

这篇小说运用了鲜明的对照手法。作者注意运用对照的手法来处理安排材料。在万盛米行粜米的场面,农民们是“气也不透一口”地来到柜台前面占卜他们的命运,而米行先生却有气无力地回答;在议论米价时,农民们用的“差不多是哀求的语气”,但米行先生或是“冷笑”,或是“厌烦”,或是“斥责”,或是用“左手的食指强硬地指着”怒骂。通过对照,农民们的朴实善良,米行先生的骄横霸气都跃然纸上。作者还把农民们粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照描写。在粜米之前,丰收给他们带来希望,因而订出了详细的购物预算。但是粜米以后,米价的猛跌带给他们极大的失望和打击,不得不大幅度削减原来的购物预算。这种对照把农民们的喜和忧、希望和失望都表现得异常鲜明。

作者根据小说主题的要求,用了极为俭省的笔墨来描写环境,寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌,乡土气息十分浓厚。“横七竖八”说明粜米船只多,同时也体现出粜米者的急迫心情,来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重,而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味,从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。课文中的对话也从侧面巧妙交代了当时的社会环境,如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米、洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境;船头议论则交代了的帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写,表面上显得繁荣,实际上写出洋货四面扩散的可怕情景。

【难点分析】

作者善于运用准确凝练的语言刻画人物形象。“三四顶旧毡帽从石级下升上来,旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的脸。”这是第二批旧毡帽朋友来到了万胜米行,一个“升”字,我们好像看到了他们满怀希望,迈着有力的步子,踏着石级正往上走。“听听看,今年什么价钱。”和前一批旧毡帽朋友一样,他们也正急切地来占卜自己的命运,一样地满怀希望而又担心。听到的回答是:“比去年都不如,只有五块钱!”他们也同样震惊了:“什么!”作者接着写道:“希望犹如肥皂泡,一会儿又迸裂了三四个。”肥皂泡美丽而短暂,刚刚出现,刹那就破裂了。作者用准确凝练的语言,形象地刻画了农民们由满怀希望而来到失望的心情变化,点明了这不是个别人的遭遇,而是一种普遍的社会现象。

【重点分析】

一 小说里写道:“希望的肥皂泡虽然迸裂了,载在敞口船里的米可总得粜出;而且命里注定,只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱,而破布袄的空口袋里正需要洋钱。”结尾说“这种故事……真是平常而又平常的”。“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢?真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗?为什么说这种故事“平常而又平常”?

“旧毡帽们”开始想不粜,但不行,因为要缴租,要还债,等钱用。又想到别处去粜,也不行,因为投机商“同行公议”互相勾结竞相压价,遍布各地的“局子”要收税。还有洋米、洋面的大量倾销,米价还会下跌。所以“旧毡帽们”别无选择,只有卖给万盛米行了。

不是由于“命里注定”或“米行里有的是洋钱”而造成此种结局的,是由于上面所说的四个原因造成的。

因为这样的故事不只在一处发生,而是各地天天都会发生的,所以说这种故事“平常而又平常”。

二 这篇小说没有像常见的短篇小说那样集中塑造一个人物,而是写了“旧毡帽们”一类人。先概括这一类人的主要性格特征,再想一想下面这个对话片段又表现了他们什么样的性格侧面,这两者之间是否矛盾。

“要是让我们自己定价钱,那就好了。凭良心说,八块钱一担,我也不想多要。”

“你这囚犯,在那里做什么梦!你不听见么?他们米行是拿本钱来开的,不肯替我们白当差。”

“那末,我们的田也是拿本钱来种的,为什么要替他们白当差!为什么要替田主白当差!”

“我刚才在廒间里这么想:现在让你们占便宜,米放在这里;往后没得吃,就来吃你们的!”故意把声音压得很低,网着红丝的眼睛,向岸上斜溜。

“真个没得吃的时候,什么地方有米,拿点儿来吃是不犯王法的。”理直气壮的声口。

“今年春天,丰桥地方不是闹过抢米么?”

“旧毡帽们”的主要性格特征:勤劳、朴实、善良、逆来顺受等。

对话片断表现了他们反抗和斗争意识的萌发。

这二者之间不矛盾。虽然米农们都是一些善良和本份的人,但如果把他们逼上绝路,他们就会自发地进行反抗和斗争。

*三 选择一个对话片段,或者由课文的某一个情节展开联想(如某一“旧毡帽”粜米回家后和家里人的对话),写—个小课本剧,然后和同学一起表演。

首先要搞清楚课本剧的特点和写作要领,然后同学之间互相讨论,合作编写剧本,再请老师帮助修改,最后进行表演

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