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师生关系的时代内涵(三)
热情等优点外，还要兼有男教师的刚强、果 断、大度、有主见等阳刚之气。男女教师都要做到刚中有柔、柔中有刚，但切不可过之。
（五）增强师生交往的时空及频度
由于师生关系与师生交往的时空和频度有一定的相关性，在教学过程中，教师一方面要注意增加与学生交 往的时间次数，通过对学生知识的传授、技能的培养、伦理道德的教育感染来影响学生，但同时也从学生的言 谈及目光交流中了解到学生对教师信任与钦佩，从而激发教师更加热爱教育事业关心爱护学生，业务上更加精 益求精。同理学生从教师那儿体验到关心、爱护、帮助、信任也就更加激发自己加倍努力、刻苦学习，也就更 关心自己的品格、才能、意志力的发展，达到自我实现。教师另一方面要减小与学生交往的空间，可采取一些 必要的措施，如在课堂上来回走动巡视，减小与教室后边学生交往的空间，定期让学生交换座位，改善因座位 在后边的学生与教师交往频度低的负面影响。
马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和。良好的师生人际关系是社会关系的一个重要组成部分 。良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，而不良的师生人际关系易损害或阻碍学生健康人格 的发展。所以说，作为一个称职的人民教师，要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主 、和谐、活跃的学习环境和学习气氛，使处在良好人际关系中的学生都能健康地成长，这正是教师的光荣使命 得以实现的重要标志。 |
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坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业.
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