创设“师生共为主体，双向和谐活动”的教育氛围

上海师专附小

    “师生共为主体，双向和谐活动”，是我校活动板块设计中力争营造的一种教育氛围。它既是教育的手段，又是教育的目的；它是我校活动板块的具体教学手段和教育目的的原则、四项目标的具体落实和个性化体现。
    上海市九年制义务教育活动板块的“课程标准（草案）”提出：“活动课程是由学生自愿参加的以学生活动为主的教育活动，它与必修课程、选修课程一样是中小学课程的重要组成部分，但在内容、要求和深广程度以及活动形式的灵活程度等方面不尽相同。活动课程更突出学生的自主性、自愿性和活动的灵活性。”其目标：(1)培养兴趣、爱好，发展个性特长。(2)扩大知识领域，加强实践运用，发展创造才能。(3)提高思想品德修养和审美能力，陶冶情操，丰富精神生活，愉悦身心，增进健康。(4)使学生热爱学校。
    一、转变教育观念，师生共为主体
    我们转变了教育观念，变“应试教育”为素质教育，端正了课改实验的指导思想，尊重并树立学生在学习过程中的主体地位；我们改革了必修课板块中“以教室为中心”和“以教师为中心”的旧教学模式。“教是为了不需要教”，教师变“备课”为“既备课又备人”，集中主要精力改进教法、研究学法，从善于“会教”到善于指导学生“会学”，变学生被动学习为主动学习，逐步形成了适应素质教育的新教学模式。
    师生共为主体，既着眼于师生双方都能从双向的教学过程中获得收益，更着重于建立起民主平等、互亲互爱的师生关系。师生共为主体，既体现师生对实践活动价值的尊重，强调师生的共同参与，更体现教育教学组织形式的重建，强调营造一种宽松愉悦、心情舒畅的教育教学氛围。
    二、创设教育氛围，双向和谐活动
    师生双向和谐活动，旨在建立一种新型的师生关系，创设一个和谐的优良教育教学环境。和谐是一种愉快的情绪体验，而要产生“和谐”的感觉，必然要对其有恰到好处的把握，并能持续地激发动力，具有强烈的内在动机。它反映出的是一种新型的师生关系，只有民主平等，对学生实行必要的引导又教学相长，只有真正实现对学生高效的培养，才能真正达到师生双向和谐活动。学校教育应该成为一种实践活动，在实践中学，又为实践服务，而这种实践活动必须师生共同参与。只有共同参与，共同探讨，互为主体，双向活动才能达到和谐。
    师生共为主体、双向和谐活动的过程为实现改革目标创造了理想的内外部条件。为此，就需要对整个学校工作的内容、方式、组织、形式、途径作重新考虑和安排，为探索新型活动板块的课堂教学模式、新型课堂教学手段和活动辅导方法，提供良好的基础和必要的前提。师生共同的实践活动，建立在和谐的气氛之上，既能对学习、工作产生浓厚的兴趣，保持强烈的内在动机，又能对学习和工作提供进取的环境，为活动板块改革实验创造理想的内部、外部条件。我校的一位班主任刘老师喜爱用粉笔创作京剧微型脸谱，在教师一专多能的“ 露一手”活动中，她的作品深受欢迎，学生当然愿意跟刘老师学，半年后，刘老师带领同学参加了市课改办组织的活动课录像。这样的例子在活动课辅导老师中不胜枚举。
    我们的探索与实践包括以下几个方面：
    （一）关于内容的选择
    就内容而言，活动板块由体育活动、班队团活动、兴趣活动、阅读与自习，以及社会实践活动5部分组成。上海小学阶段板块改革方案中“课程标准”的这一规定初步廓清了活动板块的范畴。在“课程标准”划定“活动板块要求”和“内容举例”的基础上，上海课程改革领导小组明确指出：“其中，各项活动的内容，学校可根据实际情况进行安排。”这一提法为学校构建活动板块模块提供了政策依据，这一“定目标不定具体方法” “定范围不定具体项目”的举措，给了我校活动板块的设计以广阔的弹性空间和充分的发展余地。我校在实践中认为：
    1.活动板块要突出科技教育
    当代科学技术是前人智慧和文明的结晶，在改革开放的今天，孩子们生活在高度现代化的文明社会中，享受着科学技术带来的最新成果，孩子们对于现代科技具有浓厚的兴趣。大力加强并开展科技教育势在必行，引导学生学会科学思维，尊重科学精神，学会科学方法，不仅要迅速扩大电脑活动，而且要开展科学实验，让广大学生掌握基本的科学方法，在观察中发现，在挫折中尝试，在迎战中进取。我们要深入进行学法研究和学法指导，让学生掌握科学的学习方法，学得终身受用的本领。
    让每个孩子都能接受科技启蒙。我们把电脑、电子、科技活动板块，列为我校活动板块的首选内容。全校学生都接受电脑知识普及教育，都能上机接触，有所了解。其次，以三年级为实验班，运用电脑开展算术和英语的辅助教学，以及开展创造性游戏活动。
    学校成立科学小实验队，举行小制作、小发明竞赛，这是我校的传统项目。依据这一有利条件，我们将之引入活动板块。我校的小发明家小王同学发明的“袋装化垃圾箱”“易识别门锁”“防堵下水道”“方便日光灯座”，是每个同学必须了解的内容。其次，提前引入科技基础理论知识教育，让低年级学生尽早进入“最优发展区”，是我们活动板块改革实验的又一生长点。目前，二年级科技活动组的孩子已掌握了电工基础知识，并能够准确地实际操作。去年6月举办的科技节，对于师生共同了解当代最新科技发挥了积极作用。读一本科技书，了解一个科学家，讲一个科普小故事，做一件科技小制作，出一份小小科技报等科普话动，加上电子、遥控先进技术表演，大大提高了师生们对于学科学的浓厚兴趣。
    各种各类科技活动组往往是小男孩特别青睐的理想天地。在群众性科普活动基础上建立的我校科技小实验队共有18名队员，其中16名为男性队员。科技活动不仅为那些善于思考钻研的孩子提供了条件，而且为那些性格内向或怪异的孩子提供了机会。三年级学生小杨平时生性少言寡语，有时还神不守舍，可是科技就是能拴住他的心，就是由于他勤于动脑动手，终于在区“高空落蛋”比赛中，以95分的最高分夺得了第一名。
    在二年级的科技小实验表演队中，我们让孩子在科常老师指导下自己当家作主，自己确定表演项目，自己准备实验器材，自己联系演出对象，自己组织整台演出，自己小结评优纠偏。孩子们主动为一年级小朋友表演 “会跳的硬币”“听话的潜水小瓶子”“不怕烧的手帕”“会燃烧的烟”“海底火山喷发”等十多只科学小实验，既为弟弟妹妹做出了榜样，又锻炼了自己的各方面能力。
    2.活动板块要突出信息教育
    当今世界已进入了信息时代，“信息高速公路”正在全球迅速延伸，人们通过各种媒介接受大量信息，孩子们也被各类信息所包围，学校的图书室拥有图书3万册以及全国各地