若干帧所包含的数据;链则用来表示各节点(即各种信息)之间的关联。这样网络作文教学的成果就不再仅有文本一种形式,还可以是文本、图像、音响乃至三维动画等有机结合的网络文章。这种文章形、色、音兼具,生动形象,引人入胜,具有
很强的立体感、现实感。由此而产生的问题是:这种类型的东西能算是作文吗?什么是网络作文呢?把用传统媒体写的作文放上网络就是网络作文吗?
6﹒结语
对于作文教学,张志公先生曾有过这样的感叹:"语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个'老大难'。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个'老大难'。换言之,作文教学是'老大难'的'老大难'。"利用网络技术来解决作文教学这个"老大难"的"老大难",确实是一个新课题。不管其过程如何,本文认为,如果网络只是改变了作文教学的手段,而没有引发作文教学思想的革命;如果网络只是改变了作文教学内容,而没有达到"正确运用祖国的语言文?quot;这个根本目的,那么,网络作文教学纵使有万般风情,也只能是良辰美景虚设。
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