③观察对象的自然性，要求观察客体处于自然状态下，对研究对象不施加任何控制和干预，以获取真实的第一手资料。

④应用范围的广泛性，教育观察法适用于研究各种教育现。

10、教育观察法有哪几种类型？

①参与性观察和非参与性观察。参与性观察指观察者通过参与观察对象的活动而达到观察目的的方法，它又包括以下两种，一是观察者不暴露自己的身份参与（或假装参与）被观察者的活动；二是观察者公开自己的身份，被观察者把他当作“外人”，但允许观察者与他们一起活动。非参与性观察指以不介入被观察者活动为原则的观察，研究者以“局外人”、“旁观者”的身份观察被观察者的行为。

②标准化观察和非标准化观察。标准化观察指预先确定好观察内容、项目和要求，制定统一的观察表卡以及所要使用的辅助工具等，然后严格按照计划实施观察；非标准化观察是根据研究目的，对观察对象进行扩散性观察的一种方法，它不使用专门的观察表格、观察仪器，而是直接观察教育现象，根据回忆记录下来。

③自我观察和客观对象观察。自我观察是以研究者自身为观察对象，主要用以研究人的自我认识、内在心理活动及过程；客观对象观察是以研究者之外的人或事物为对象的观察方法。自我观察具有一定的主观性和不可靠性，在实际研究过程中，可将自我观察与客观对象观察结合起来运用。

11、教育观察法的步骤是什么？

①准备阶段。包括制定观察计划、选取观察对象、给学生行为编码、设计记录表格和培训观察人员等方面。

②实施阶段，包括预备观察、正式观察、整理阶段和撰写报告等方面。

12、什么是教育经验总结法？

教育经验总结是研究者依据一定的价值取向，对某种实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识，由局部“经验”发展为普遍意义，进而探求事物发展规律的活动。教育经验总结是在不受控制的自然状态下，对教育实践所提供的事实进行描述、分析和概括，揭示其内在联系和规律，使感性认识上升到理性认识的一种教育科研方法。教育经验总结法可分为以下三种类型：

①具体经验总结。又称实践性总结，是以具体实践为基础，总结一次教育或教学活动的经验。如总结一堂课的教学，解决一个教育问题，其表现形式为“教学一得”或“教学后记”等。

②一般经验总结。以具体经验总结为基础，经过较长时期的教育实践，积累了较为丰富的经验事实，经过筛选、分析、概括，总结出某些方法、原则、规程，或有指导意义的解释，初步揭示“为什么”的问题。如根据教学实践总结出一种新的教学模式。

③科学经验总结。在一般经验总结基础上，运用科学方法，对积累的经验进行分析概括，深入、全面、系统地揭示经验的实质，使之上升至理性高度，进而探索教育的规律。如陶行知先生的“生活即教育、社会即学校”和“教学做合一”的生活教育理论。

13、如何提高经验总结水平？

①详细占有事实材料，材料越丰富、越真实，揭示规律的可能性才越大，也越科学。

②熟练掌握相关的科学理论。教育经验总结是对教育实践的理性提炼，需要有坚实的理论支撑。

③善于提炼教育经验的主题。准确提炼出教育经验的主题，是总结法最重要的环节。

④能够理清观点，揭示教育经验的内在机制。理清观点，就是将经验的主题具体化，进而更清楚地阐明主题。

14、教育经验总结的基本步骤是什么？

①确定研究的课题和对象。

②收集、整理有关参考资料。

③制定总结计划。

④搜集具体事实。

⑤进行分析与综合。

⑥组织论证。

⑦撰写总结报告。

15、教育调查法有哪些特点？

教育调查法是调查者通过言谈、问卷、测验、座谈等方式，有计划地了解教育活动的历史状况与发展，取得的经验与存在问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践的研究方法，通常具备以下几个特点：

①间接地了解教育现象，教育调查法不受时间和空间限制，它可以直接观察，也可以间接了解，即通过第三者来认识调查对象。

②在自然状态中进行研究。

③研究功能具有广泛的实用性。

16、教育调查按调查对象的取样范围可分为哪些类型？

①全面调查，指根据需要对一定时间、地点、范围内的研究对象总体或教育现象进行全员性调查，旨在建立全面的信息系统。

②抽样调查，即从被调查总体中抽取部分组成样本进行调查，然后根据样本信息推断总体的一种调查。

③典型调查，即在经过对实际情况作全面了解之后，选取若干具有代表性的单位进行调查。

④个案调查，即在被调查的教育现象或对象总体进行具体分析基础上，选择某个教育现象或对象进行全面调查分析。

17、教育调查按目的可分为哪些类型？

①现状调查。

②区别调查。针对不同类型的教育对象、不同性质的教育现象之间

的相似性和差异性进行调查。

③相关调查。通过对一组对象的两种或两种以上特征的调查与测定，来确定它们之间是否存在着系统的关联，其相关的性质和程度如何。

④发展调查。是关于研究对象的某些特征随时间延续而发展变化的情况调查。发展调查可分为纵向调查和横向调查两种，纵向调查又称追踪调查，是对一组对象进行多次纵向追踪调查；横向调查是对多组对象进行一次横向切断调查，它要求组织多组对象，但只需进行一次调查。

18、调查研究方案包括哪些内容？

①明确调查目的。

②确定调查课题。

③明确调查内容，具体包括：规定内容、选择项目、明确指标、划分类别和提出归类标准等五个方面。

④选择调查对象，要求数量不能太少，以反映真实情况。

⑤选择调查手段。

⑥设计调查步骤与时间安排。

⑦选配调查人员；准备好调查材料与工具。

19、问卷调查中问卷的类型与问题形式有哪些？

①结构型，也称封闭型，即事先列出几种可能的答案，或对填答方式作出规定与限制，由被调查对象选择填答或作记号。结构型问卷又有以下几种形式：一、是否式，题目只有“是”与“否”两种答案，答卷者选择其中一种；二、选择式，从众多答案中挑选最适宜的一个或几个答案；三、编序式，每个问题后面列有许多答案，要求答卷者依一定的标准评定等次，编排顺序；四、划记式，按同意或不同意，在答案上分别作记号。

②非结构型，又称开放型问卷，要求答卷者根据问题自行填写答案，研究者不限制回答范围、不提供现成答案，它又包括填空式和问答式两种。

③综合型，又称半封闭型，对答卷者的回答作部分限制，还有一部分让其自由回答，或者对答案的数量作出限制，内容不作限制。通常将研究者比较清楚、有把握的问题作为封闭性问题提出，而将那些调查者尚不十分明了的问题作为开放性问题放入，但数量不能过多。

20、调查问卷的构成要素有哪些？

①标题。

②引言。说明调查者的单位和身份，调查目的、意义和主要内容，表示对调查内容保密、消除被调查者的顾虑，请求被调查者合作，调查的注意事项等，一般印在封面或封二上。

③注释。一是对填写问卷的具体要求，二是解释某些指标的含义。

④问卷题。问卷的核心部分。

21、实质性问题的设计技巧有哪些？