4．教学方法

5．中小学课堂教学

Ⅳ、考核要求

1.识记：教学、课程计划、课程标准、教学方法、班级授课制、教学模式等概念；教学原则的内容和教学方法的种类

2.领会：课程的分类；中小学课程的表现形式；教学方法的指导思想；教学工作的基本环节。

3.应用：能运用教学过程的规律、教学原则解释说明有关教学实践的具体问题。

第七章    班主任工作

Ⅰ、学习目的要求  

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生的全面发展的人。通过对本章的学习，认识班主任工作的内容、原则、班级的建设与管理。

Ⅱ、课程内容

第一节    班主任工作的作用

一、班主任是学校领导贯彻国家的教育方针、政策的得力助手和骨干力量

二、班主任是班集体的组织者、领导者和教育者

三、班主任对学生的全面发展起主导作用

四、班主任是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁

第二节    班主任工作的原则和内容

一、班主任工作的原则

（一）全面性原则

（二）客观性原则

（三）公正性原则

（四）民主性原则

二、班主任工作的内容

（一）对学生进行思想品德教育

（二）引导学生学好功课

1．分析全班学生的学习状况，激发学生的学习动力。

2．帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。

班主任要帮助学生从“不会学”到“会学”。

班主任还要帮助学生掌握科学的学习方法，以提高学习的效率和效果。

（三）组织好课外活动，指导课余生活

（四）组织学生劳动

（五）指导团队会工作，协调班内外教育力量

（六）处理班级日常工作

（七）抓好学生的入学教育和毕业教育

1．抓好初一、高一新生的入学教育

2．抓好初三、高三的毕业教育

（八）做好班主任工作的计划和总结

1．班主任工作计划

2．班主任工作总结

第三节    班集体的建设与管理

班集体的建设与管理是班主任的中心工作。班集体不会自发的产生，必须经过班主任深入细致的建设、管理才能形成与巩固。

一、班集体的建设

(一)班集体形成的标志

1．全班同学应当具有共同的奋斗目标，这是班集体形成的条件和前进的动力；

2．要有一个团结一致的坚强的领导核心；

3．具有正确的政治方向和集体舆论；

4．要有为了实现共同目标而进行的富有教育意义的共同活动；

5．要有和谐的民主生活，充满温暖和友谊。

（二）集体形成过程

1．初建松散阶段。

2．基本形成阶段。

3．巩固发展阶段。

（三）班集体的主要方法

1．调查了解学生，研究班级情况

2．提出奋斗目标，组织共同活动

3．培养集体舆论，形成优良班凤

4．培养和发现班级骨干，形成集体核心。

5．建立平等、团结、互助的新型人际关系。

二、班集体的管理

班集体的管理有以下几种类型：

（一）常规性的班集体管理

（二）阶段性的班集体管理

（三）毕业班集体的管理

Ⅲ、考核知识点

1．班主任工作的原则

2．班主任工作的内容

3．班集体的建设和管理

Ⅳ、考核要求

1．识记：班主任工作的作用

2．领会：班主任工作的原则，班主任工作的内容

3．应用：班主任建设管理班集体的方法和班级的常规管理

第八章    课外校外教育工作

Ⅰ、学习目的要求

    通过本章的学习，了解课外教育和校外教育的概念、特点、内容、课外活动的组织形式和指导原则。理解学校教育还应争取社会教育、家庭教育的力量与之协调一致，形成合力。

Ⅱ、课程内容

第一节    课外校外教育概述

一、课外校外教育工作的意义

（一）课外校外教育工作的概念

课外教育工作指的是学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。

校外教育工作是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

（二）课外校外教育的特点

组织上的自愿性；内容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性。

（三）课外校外教育的意义

1．可以更好地促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

2．可适应学生的多种需要，丰富学生的精神生活。

3．可以使学生得到各种实际的锻炼，培养他们的独立性、创造性和实际工作能力。

4．可使学生广泛接触社会，培养他们的社交能力。

5．可加强学校与社会的联系，有利于动员、组织家长和社会各方面力量参与学校教育。

二、课外校外教育的内容

（一）社会政治活动

（二）科学技术活动 

（三）职业技术学习活动

（四）文化艺术活动

（五）体育活动

（六）社会公益活动

三、课外校外教育的基本要求

（一）要有明确的目的性与周密的计划性

（二）要有知识性与趣味性

（三）要发挥学生的自主性与创造性

（四）要面向全体学生，贯彻因材施教